TRIZ игри за деца в предучилищна възраст. ТРИЗ в развитието на речта на децата в предучилищна възраст

2025 Автор: Priscilla Miln | [email protected]. Последно модифициран: 2025-01-22 17:56

Съвременните родители и учители си поставят задачата на първо място да развиват детето творчески. На развитието на такива способности се отделя голямо внимание. Ето защо не е необичайно да се намерят възпитатели, които използват TRIZ за деца в предучилищна възраст в своите образователни програми. Игрите и задачите, на които се основава тази система, допринасят за развитието на активно мислене, а също така правят процеса на творческо развитие на човек много по-вълнуващ както за дете, така и за възрастен.

Какво е TRIZ?

TRIZ е съкращение, което означава "Теория за решаване на изобретателски проблеми". Както всяка друга теория, тя има своя структура, функции и алгоритъм. Много родители използват елементи на TRIZ в дейностите си с децата си, без дори да знаят това.

TRIZ за деца в предучилищна възраст е програма, която не претендира да замести основната. Създаден е с цел да се повиши ефективността на съществуващите начини на учене.

Много игри са познати на майките и настойниците, но когато се учат иразвитието протича системно, по-лесно детето придобива нови умения и способности. Ето защо тези, които се интересуват от формирането на хармонична творческа личност на детето, трябва да се запознаят по-добре с TRIZ за деца в предучилищна възраст. Това е не само полезно, но и много интересно.

В началото на теорията

Теорията за решаване на изобретателски проблеми е един от най-уникалните методи за развитие на творческите способности на детето. Негов основател през 1956 г. е Г. С. Алтшулер, съветски инженер. Той вярва, че всеки може да се научи да изобретява и за това не е необходим природен талант.

Самият Хайнрих Саулович изобретява от детството си и вече на 17 години има свидетелство за авторско право. Освен това той беше и писател на научна фантастика, сред чиито произведения са известните „Икар и Дедал“, „Балада за звездите“, „Легенди за звездните капитани“и много други..

Ситуацията днес

Към днешна дата са създадени няколко центъра за развитие, които са базирани на класическата методика ТРИЗ за деца в предучилищна възраст. Но постепенно, докато работят, те добавят нови раздели.

Заслужава да се отбележи, че много техники от теорията за решаване на изобретателски задачи постепенно се въвеждат в системата на класическото предучилищно образование, за да се развие аналитично мислене у децата.

Същността на техниката

ТРИЗ за деца в предучилищна възраст – класове, къдетодетето се радва на първите си творчески открития. Тук децата нямат време да скучаят, защото по време на обучението се използват диалози, общуване на живо и дискусии.

Образователите, които се придържат към развитието на ТРИЗ за деца в предучилищна възраст, на първо място, обръщат внимание на любопитни неща. В същото време те предлагат да разгледаме интересно събитие или обект от различни ъгли. Намерете нещо добро, после лошо. Ако изучаваният обект позволява, тогава можете да провеждате интересни експерименти, но в същото време не обяснявайте на детето защо е получен този конкретен резултат.

Всичко това развива у детето любопитство и интерес към нови открития. Както самият основател на тази техника каза: "TRIZ е контролиран процес на създаване на нещо ново, съчетаващ прецизно изчисление, логика, интуиция".

Целта на TRIZ (игри за деца в предучилищна възраст) не е просто да развие въображението, а да научи детето да бъде креативно при решаването на конкретен проблем.

Основни методи и техники на TRIZ

За да организира правилен изследователски процес с деца, възпитател или родител трябва да разбират и използват различни методи и техники, които се използват в TRIZ.

Основните са следните.

1. Мозъчна атака. В процеса на този урок децата получават изобретателна задача. Учениците от своя страна се опитват да намерят различни начини за решаването му, като сортират ресурси. Трябва да се положат всички усилия, за да се намери идеалното решение.
2. Всяко предложено решение се оценява от позицията „кое е добро, какво елошо". От всички налични се избира оптималният.
3. Този метод развива способността на детето да анализира, има стимулиращ ефект върху креативността при търсене на нови отговори, показва, че всеки проблем може да бъде решен.
4. "Yes-no-ka" е вид игра, която позволява на децата да се научат да идентифицират основната характеристика на даден обект, да класифицират нещата според общи показатели, а също така да бъдат внимателни към твърденията на други деца, да изграждат техните предложения въз основа на техните отговори. Този метод TRIZ играе важна роля в развитието на речта на децата в предучилищна възраст.
5. Синектиката е метод на аналогии. Разделя се на няколко области: емпатия, директна аналогия и фантастика. В първия случай на децата се дава възможност да бъдат обект на проблемна ситуация. По пряка аналогия детето търси подобни процеси в други области. Една фантастична аналогия е отговорна за всичко, което е отвъд реалността и тук можете да предложите най-невероятните изходи от трудна ситуация.
6. Морфологичният анализ е необходим, за да се проверят всички опции за решаване на проблема, които биха могли да бъдат пропуснати при обичайното изброяване.
7. Методът на фокусните обекти е, че те се опитват да заменят свойства и характеристики на нещо, което изобщо не му подхожда (на пръв поглед) към определено явление или обект.
8. Методът на Робинсън ще научи децата в предучилищна възраст да търсят приложение за всякакви, дори напълно ненужни, на пръв поглед предмети.

КаквоПоставени ли са цели по време на курса?

Технологията TRIZ за деца в предучилищна възраст има много различни методи на преподаване и техники, които се използват в развитието на децата. Например аглутинация, хиперболизация, акцентуация и други. Всичко това дава възможност да се провежда обучението по забавен начин, различен от уроците. Такива методи осигуряват силно усвояване и систематизиране на информацията, получена от децата.

По време на подобни занимания се стимулира мисленето на детето, както и цялостното развитие на творческа личност с помощта на детското въображение и фантазия.

Факт е, че в съвременното общество са необходими хора, които могат да мислят извън рамката, да намират и предлагат смели решения, които не се страхуват да направят нещо различно от всички останали. На това е посветен ТРИЗ за деца в предучилищна възраст. Часовете са структурирани по такъв начин, че децата лесно научават предложения материал чрез добре структурирани изследователски дейности.

Етапи на провеждане на занятия

Във всеки урок има няколко етапа на работа. Всеки от тях има конкретна цел.

1. На първия етап детето се научава да открива и различава несъответствията и противоречията, които ни заобикалят в ежедневието. Какво е общото между дърветата и тревата? Какво общо имат хартията и дървесната кора?
2. Вторият етап учи детето да проявява въображение и изобретателност при решаването на проблеми. Например, измислете играчка, на която бихте искали да играете през цялото време, за да не ви омръзне.
3. На третия етап децата получават страхотни задачи и им се дава възможност да композиратсобствени истории. В този случай е необходимо да се използват техники TRIZ за деца в предучилищна възраст.
4. Четвъртият етап позволява на децата да прилагат нови знания за нестандартно решаване на проблеми.

Две основни правила на класовете TRIZ

Има правила, които да направят процеса възможно най-ефективен.

1. На всеки етап от урока на децата се предлагат предмети, явления от разбираеми области: "Аз и природата", "Аз и аз", "Аз и друг човек", "Аз и обектът". Това помага на детето да усвоява по-лесно противоречията на заобикалящия го свят.
2. Всички ТРИЗ класове за деца в предучилищна възраст се провеждат по игрив начин. В същото време всяка игра, всяка задача трябва да бъдат придружени от визуален материал.

Взаимодействие между болногледач и дете

По време на TRIZ (игри за деца в предучилищна възраст) комуникацията между деца и възрастни трябва да се основава на определени принципи:

• Когато децата отговарят, те трябва да слушат внимателно, да се възхищават на новата идея.
• Без отрицателни оценки или критики към детето.
• Обикновените думи за оценка се заменят и разреждат със синоними, например, използвайте не думата "правилно", а думите "прекрасно", "страхотно", "интересно решение", "необичаен подход".
• Подкрепете дете, когато то иска да възрази на възрастен, не спирайте тези опити, напротив, научете го да доказва, да възразява, да спори, да защитава гледната си точка.
• Неда се страхуваш от грешки, но да ги прилагаш, за да погледнеш на решението на проблема от другата страна.
• Общуването между децата и учителя трябва да бъде придружено само от положителни впечатления: радост от ново откритие, креативност, осъзнаване на собствената значимост.
• Мотивиране на детето да участва активно в игри и дейности.

Какви игри има в TRIZ

Естествено е, че в класната стая учителят активно използва ТРИЗ игри за деца в предучилищна възраст. Картотеката на тази техника е много разнообразна. Разгледайте някои примери за характерни игри за теорията за решаване на изобретателски проблеми.

1. "Да, не." Възрастен измисля дума. От детето се изисква да задава навеждащи въпроси. В същото време този, който замисли думата, може да отговори само на едносрично „да“или „не“, докато не бъде получен верният отговор.
2. "Черно и бяло". Възрастен показва на децата карта с изображение на бял предмет. Децата трябва да назоват всички положителни качества на този обект. След това се показва карта със същата тема, само че в черно. Този път трябва да назовете всички отрицателни черти.
3. "Промяна". Имате нужда от топка, за да играете. Възрастен хвърля топка на бебето и казва дума, а детето измисля дума, която е противоположна по значение и хвърля топката обратно.
4. "Маша Обърканата". За играта ще ви трябват карти с изображение на различни предмети. Избира се "Маша". Тя изважда картичка и казва: "О!" Един отиграчите й задават въпрос: "Какво става с теб?" Тя гледа изображението на картичката и отговаря: "Изгубих показаното (например ножица). Как ще направя апликация сега?" Останалите трябва да предложат различни варианти за излизане от тази ситуация. "Маша-объркана" избира най-добрия отговор и дава монета. В края на играта броят на монетите се брои и победителят се определя.