Иновативни технологии в предучилищните образователни институции. Съвременни образователни технологии в предучилищните образователни институции

2024 Автор: Priscilla Miln | [email protected]. Последно модифициран: 2023-12-16 00:24

Днес екипи от учители, работещи в предучилищните образователни институции (DOE), насочват всичките си усилия към въвеждането на различни иновативни технологии в работата си. С какво е свързано това, ще научим от тази статия.

Каква е иновативната дейност в предучилищното образователно заведение?

Всяко нововъведение не е нищо повече от създаване и последващо внедряване на принципно нов компонент, който води до качествени промени в околната среда. Технологията от своя страна е комбинация от различни техники, които се използват в определен бизнес, занаят или изкуство. По този начин иновативните технологии в предучилищните образователни институции са насочени към създаване на съвременни компоненти и техники, чиято основна цел е да модернизират образователния процес. За това педагогическите екипи в детските градини разработват най-новите модели за възпитание и интелектуално развитие на децата, които се различават от другите предучилищни институции. В своята професионална дейност педагозите използват пълноценно методически средства, методи и техники на преподаванев съответствие с приетия модел. Съвременните образователни технологии в предучилищните образователни институции се използват все по-често и резултатът от тяхното прилагане ще се проявява още повече от едно десетилетие.

Какви иновативни технологии се използват в предучилищните образователни институции?

Днес има повече от сто образователни технологии, използвани в детските градини в нашата огромна страна. Сред тях трябва да се обърне специално внимание на:

• здравоспестяващи технологии;
• технологии, свързани с дейностите по проекта;
• технологии, използвани в дейностите по проекта;
• информационни и комуникационни технологии;
• технологии, фокусирани върху всеки индивид (ориентирани към личността);
• така наречената технология за игри.

На какви изисквания трябва да отговарят педагогическите технологии?

Експерти твърдят, че иновативните технологии в предучилищните образователни институции са не само възможни, но и необходими. Трябва обаче да се има предвид, че има няколко строги изисквания към педагогическите технологии, използвани в образователния процес на деца в предучилищна възраст. Те включват:

1. Концептуалност, предполагаща, че образователният процес трябва да се основава на определена научна концепция.
2. Системността е изискване технологиите да имат всички характеристики, които са характерни за дадена система. Тоест те трябва да са последователни, логични итехните съставни елементи са взаимосвързани.
3. Управляемостта е изискване, което означава, че преподавателският персонал трябва да има възможност да поставя определени цели, да планира учебния процес и да коригира определени точки по пътя.
4. Възпроизводимостта е изискване, според което технологията трябва да бъде еднакво ефективна, независимо от личността на учителя, който я използва на практика.

Съвременните образователни технологии в предучилищните образователни институции трябва задължително да отговарят на всички горепосочени точки.

Какво ще кажете за технологиите за запазване на здравето?

Основната цел на учителите, които използват здравеопазващи технологии в процеса на обучение на децата, е да развият у детето необходимите умения за поддържане на здравето им, както и знания, свързани с воденето на здравословен начин на живот. Решението за внедряване на технология зависи от няколко фактора, най-важните от които са:

• профил на предучилищна възраст;
• време, прекарано на децата в детската градина;
• програма, която ръководи учителите в техните дейности;
• правила и норми в сила в предучилищна възраст;
• професионализъм на учителите;
• показатели за общото здравословно състояние на децата, посещаващи детска градина.

Усъвършенствани иновативни технологии в предучилищните институции се въвеждат навсякъде и тази тенденция продължава да набира скорост.

Няколко думи за технологията на проекта

В детските градини проектните дейности се извършват от учители заедно с техните ученици. Използването на иновативни технологии в предучилищна възраст като цяло и работата по различни проекти, в частност, водят до факта, че детето получава знания, които са здраво фиксирани в неговото подсъзнание.

Учебните проекти могат да бъдат класифицирани, както следва:

1. "Игра" - класове, които се провеждат в група под формата на игри, танци, вълнуващи забавления.
2. "Екскурзия" - проекти, чиято цел е цялостно и многостранно изследване на света и обществото.
3. "Разказ", чрез който децата се учат да обясняват своите чувства и емоции чрез реч, вокали, писане и др.
4. „Конструктивно” има за цел да научи детето да създава полезни предмети със собствен труд: да построи къщичка за птици, да засади цвете и т.н.

Иновативните образователни технологии в предучилищните образователни институции допринасят за физическото и психологическото развитие на детето, помагат му да придобие вяра в себе си и в собствените си сили, да стане самостоятелно и отговорно. Момчетата и момичетата игриво научават света и се опитват да приложат придобитите знания на практика.

Какво е изследователска технология?

Въвеждането на иновативни технологии в предучилищните образователни институции включва, наред с други неща, използването на така наречените изследователски дейности от учителите. Какво означава това? На първо място, става дума за това, че усилията на педагозите са насочени преди всичко към формиране на изследователски тип мислене у децата. За да направят това, в процеса на обучение на деца в предучилищна възраст, учителите прибягват до такива общи методи като: поставяне на проблем, неговия всеобхватен анализ, моделиране, наблюдение, експериментиране, фиксиране на резултати, търсене на решения и избор на най-доброто.

Иновативните педагогически технологии в предучилищните образователни институции помагат на "менторите" да намерят подход към всяко отделно дете, да вземат предвид неговите характеристики, черти на характера и мислене и да превърнат часовете във вълнуващо и необичайно "приключение". Благодарение на това родителите вече не трябва да убеждават любимите си деца да ходят на детска градина. Малките деца посещават предучилищна възраст с удоволствие и всеки ден обогатяват все още малкия си запас от знания.

Прилагане на информационни и комуникационни технологии в предучилищните заведения

Безсмислено е да отричаме факта, че съвременният свят е значително по-различен от времената на младостта на нашите баби и дядовци и дори родители. Днес вече е много трудно да си представим, че дори в съвсем близкото минало не се е говорело за използване на иновативни технологии в предучилищните образователни институции. Днес такива напреднали технологии като компютър, таблет или интерактивна дъска не изненадват никое дете в предучилищна възраст. Информационната ера диктува свои правила на играта, които не могат да бъдат пренебрегнати. Ползи от използването на информациятехнологиите в образователния процес са очевидни. Например, благодарение на вълнуващи програми, предназначени да научат детето да чете, математика, да развие максимално паметта и логическото му мислене, детето в предучилищна възраст успява да заинтересува и да му вдъхне любов към знанието. Анимирани компютърни снимки карат бебето буквално да се присъедини към монитора и внимателно да наблюдава какво се случва. Децата лесно запомнят нова информация и след това я обсъждат в група.

Ролята на ориентираните към учениците и игрови технологии в предучилищните образователни институции

Използването на личностно ориентирани, както и на игрови технологии, допринасят за развитието на индивидуалността на детето в предучилищна възраст. Това е своеобразна основа за целия образователен процес. Основният фокус е върху личността на детето и неговите специфични особености. В зависимост от способностите на детето, учителят избира образователни игри, които ще помогнат за разкриването и развитието на таланта на детето възможно най-много. Няма място за авторитаризъм, налагане на мнения и безличен подход към ученика. Като правило в групата цари атмосфера на любов, взаимно уважение и сътрудничество.