Диагностика на деца в предучилищна възраст: методи, тестове (примери)

2024 Автор: Priscilla Miln | [email protected]. Последно модифициран: 2024-01-08 23:39

Децата в предучилищна възраст се тестват по различни методи както в детските градини, така и преди да постъпят в училище. Тестовете за деца в предучилищна възраст помагат да се научи много полезна информация за детето, което в бъдеще ще помогне да се идентифицират недостатъците в образованието и обучението; психологически фактори, които могат да попречат на нормалното развитие на детето; функции, за които да внимавате при влизане в училище и по-нататъшно образование.

Тестването стана задължително в повечето училища. Учебният процес се променя непрекъснато, правят се корекции, образователният план се усложнява или опростява, училищата преминават към специални форми на обучение. Всичко това изисква от детето усилия, способност за адаптиране. И родителите не винаги са в състояние да осигурят на децата си квалифицирана помощ по този въпрос, дори само защото не знаят с какво точно трябва да помогнат. За това са предучилищните тестове.

В тази статия ще анализираме видовете диагностика, какво могат да ни кажат всички тези тестове за нашите деца, на какво трябва да обърнем специално внимание и какви съвети да слушаме.

Защо се нуждаем от диагностикадеца в предучилищна възраст

Диагностиката на деца в предучилищна възраст, методи от различни видове и насоки са въведени навсякъде, като се започне от приема в детската градина. Те са един вид тестване. Различните методи работят по различен начин, но имат едно общо нещо. Всички те помагат на родителите и учителите да разберат емоционалното и психологическото състояние на детето, да определят неговата готовност за училище или детска градина, нивото на знания, интелигентност и много други.

Например, някои тестове могат да покажат специфична предразположеност на бъдещ ученик към определени предмети. Тогава има смисъл да изпратите детето в специализирано училище с акцент върху чужди езици, математика, лингвистика, информатика и т.н. Ако тестването покаже недостатъчни знания и умения, винаги можете да се подготвите предварително за прием в образователна институция и да наваксате по някаква причина.

Тестването също помага да се разберат междуличностните отношения, комплексите, проблемите в семейството, различни психологически отклонения от нормата, да се намерят начини за решаване на проблема и най-важното - основната причина за нарушението..

По-долу са някои от най-популярните диагностични техники за различни целеви области.

Психологическа готовност за училище

Диагностиката на деца в предучилищна възраст, методи за тестване на готовността за училище е много важен момент при влизане в образователна институция. Отбелязва се, че всички деца се развиват по свой собствен начин,с вашата бързина и старание. Някои родители вярват, че колкото по-скоро детето отиде на училище, толкова по-бързо и по-добре ще се развива. Спомняйки си собствения си опит, хората често съжаляват, че не са отишли на училище година или дори две по-рано, тъй като има усещане за загубено време. Подобна постановка на въпроса обаче не винаги е вярна. Децата може просто да не са готови за учебния процес. До момента на влизане в училище трябва да се появят някои качества, без които ученето ще бъде доста трудно. Например, постоянство, любопитство, способност за запомняне и анализиране на входящата информация.

За да се оцени готовността за учене, има диагноза на предучилищна възраст. Предлагат се следните методи:

• Тестът на Керн-Йерасек е най-изчерпателният тест, който обхваща много аспекти от развитието на детето.
• "Начертайте опашки за мишки" и "Начертайте дръжки за чадъри" - тестът помага да се определи колко развити са фините двигателни умения на ръцете.
• Тълкуване на поговорки - помага да се види развитието на мисленето и способността да се обясняват явленията със собствените си думи.

Диагностика на когнитивната сфера и внимание

Много е важно за учебния процес да се вземе предвид степента на внимание на детето. Диагностика на деца в предучилищна възраст, методи за определяне на вниманието са доста широко и широко разпространени в педагогическата среда. Има много задачи с различно съдържание по тази тема и всички са такиваефективно и разкриващо.

За определяне на внимателността се използват следните тестове за деца на 5 години: "Намери и зачеркни", "Коригиращ тест", "Триъгълници". При първия тест на детето се дава лист с нарисувани върху него различни геометрични фигури. За определен период от време е необходимо да се зачеркнат фигури от определен тип по специален начин. В края на урока общата сума се изчислява по формулата:

S=(0, 5N – 2, 8n): t, където

S е крайният резултат, т.е. коефициентът на постоянство и възприемчивост на детето, N е броят на сканираните цифри, n - брой грешки, t - време за завършване на задачата.

При "Тест за корекция" се отпечатват букви върху листа. Детето трябва да зачеркне трите, посочени от учителя във всеки ред.

"Триъгълник" изисква от предучилищното дете да нарисува определен тип от тази форма на всяка линия. Психологът поправя грешките и времето на работата, на базата на което след това обявява резултата.

Такива тестове включват графична диктовка по клетки за деца в предучилищна възраст. Детето, под диктовка, рисува линии и фигури, подредени по специален начин, даден от учителя.

Диагностика на математическото развитие

Математиката за ученик не е само дисциплина. Развитото математическо мислене позволява на детето да анализира входящата информация, да я усвоява много по-бързо и също така да я прилага на практика. Следователно, диагнозадеца в предучилищна възраст, методите за математическо развитие на които са неразделна част, трябва да се провеждат в образователни институции с различни нива на обучение.

Сред диагностиките на играта са като "Намери същото", "Събери мъниста", "Събери снимката". На този етап е важно да разберете доколко детето е в състояние да състави голяма картина от различни фрагменти, да открие сходството на предметите, да съвпадне цвят, размер и геометрични форми.

Диагностика на емоционалната сфера на децата в предучилищна възраст: методи

Стабилното емоционално и психологическо състояние е ключът към продуктивното учене, бързото усвояване в непозната среда, способността за самореализация и изграждане на социални връзки. В процеса на обучение в училище или детска градина детето придобива не само знания за света около него в хода на изучаване на конкретни дисциплини, но и се научава да осъзнава собствената си личност, позицията си в обществото, да контактува с хората (връстници и учители).

Диагностиката на емоционалната сфера на децата в предучилищна възраст има различни методи. Целта им е да изяснят самопозиционирането на детето в околния свят и обществото, както и да намерят начини за коригиране на възможни комплекси и неуспехи. Диагностиката на по-малките деца в предучилищна възраст се извършва по следните методи:

• Ролева игра - детето е поканено да приеме и изиграе определена роля (животно, членове на семейството, неодушевени предмети, герои от приказките).
• Психо-гимнастически игри - в процеса на такива игри при децаприемането на собственото име и качествата на характера, се формира способността за себепознание.
• Комуникационни игри - тези игри помагат на децата да се научат как да изразяват връзката си с други хора, да изразяват собствените си мнения и нужди, да предоставят подкрепа, контакт с околното общество.

Интелигентност и умствено развитие

Диагностиката на дейностите на децата в предучилищна възраст може да се извърши по няколко начина и тестове. Някои се отнасят изключително до способността за концентрация, други отразяват свободата на фантазията и въображението, трети показват способността за сравняване и т.н. Методите за диагностициране на по-възрастните деца в предучилищна възраст са предназначени на първо място да покажат готовността на детето да влезе в училище, както и да отстранят по най-бързия начин възможните недостатъци в образованието и разбирането на света около тях. Следните дейности често се провеждат с деца в предучилищна възраст преди завършване на детската градина:

"Скулптура". Този тест показва колко добре са развити визуално-ефективните, нагледно-образните, словесно-логическите типове мислене на детето. Задачата се състои във факта, че детето е поканено да направи скулптура от пластилин за 5-10 минути. За резултата се задават от 0 до 10 точки:

0-1 - съответно, ако детето не може да разбере какво ще извая, за времето, определено за задачата;

2- 3 точки се задават за най-простите форми (топка, куб, пръчка и т.н.);

4-5 точки - прост занаят с малък брой детайли;

6-7точки - необичаен занаят, но без много участие на въображение;

8-9 - скулптурата е оригинална, с достатъчен брой фрагменти, но не напълно обработена; 10 точки - всички горните условия са изпълнени.

"Разпознайте фигурите". Тази техника отразява развитието на типа памет, отговорна за разпознаването. Този вид се развива в най-ранна възраст и е отговорен за по-нататъшното развитие на способността за усвояване и съхранение на информация.

Междуличностни отношения

Нито една личност не може да се формира изолирано. За човек социалната среда е важна и още повече за един малък човек. Докато децата растат, те влизат в контакт с родители, роднини, връстници, по-големи и по-малки деца, учители, треньори и т.н. Всички тези взаимоотношения влияят върху формирането на личността и нейните качества. Бъдещето на детето пряко зависи от неговото общество и среда. За да се определи колко полезни са социалните взаимоотношения, има специални тестове за деца над 5 години.

Един от най-известните и често използвани е детският аперцептивен тест Bellac. С помощта на това изследване е възможно да се идентифицират водещите мотиви и нужди на детето, как детето възприема родителите си и се отнася към тях (включително в аспекта на семейна двойка), характеристиките на взаимоотношенията с други хора, идентифициране на вътрешноличностни конфликти, определяне на работата на защитните психологически механизми, разпознаване на страхове, фобии, психични разстройства, помага за справяне стехните негативни последици.

A. Л. Венгер: принос към диагностиката на развитието на учениците

Леонид Абрамович Венгер е един от най-видните руски и съветски психолози, посветил живота си на изследване на характеристиките на психологическото развитие на децата в предучилищна възраст. Повечето съвременни тестове по един или друг начин се отнасят до работата, която някога е била извършена от A. L. Wenger. Докторът на науките изучава особеностите на развитието на възприятието на околния свят и сензорното възпитание на малките деца. Въз основа на тези данни той създава първите методи за диагностициране на развитието на децата в предучилищна възраст. Въз основа на неговите изследвания са създадени програмите "Развитие" и "Надарено дете".

Тези техники се използват навсякъде в руските детски градини. Те се състоят в обучение на децата да използват и самостоятелно създават голямо разнообразие от схеми, планове, чертежи. Резултатът е формирането на специфично въображаемо мислене.

Един от най-използваните му тестове е рисуването. Диагнозата на способностите на децата в предучилищна възраст се определя въз основа на характеристиките на рисунките на човек, направени от тях, съществуващи и измислени животни, динамични изображения на семейството. От рисунките може да се определи съответствието на мирогледа на детето с действителната възраст, да се идентифицират социални роли и доминиращи личности от околната среда и в семейството, да се определят сериозни психични разстройства, депресия, страхове и т.н.

Диагностика на развитието на речта при деца в предучилищна възраст

Диагностиката на речта на децата в предучилищна възраст е важен момент за всяко дете, определящ приемането му в образователни институции испособността за продуктивно взаимодействие със света. Колко добре той ще овладее способността да изразява мислите си устно и да разбира речта ще зависи от това колко правилно хората около него (включително учителите) ще го разберат и колко добре информацията ще бъде усвоена отвън..

Ако графичната диктовка по клетки за деца в предучилищна възраст отразява колко внимателно и концентрирано е детето, тогава диагностиката на устната реч изисква свои собствени методи, главно вербални.

Различните възрастови групи използват различни тестове, което е съвсем естествено. На различни етапи от израстването детето трябва да овладее всички нови способности, лентата за тестване трябва да се повдига в съответствие с изискванията за възрастта.

И така, за възрастовата група от три до шест години се използва методът за мобилност на речника. Тази техника съдържа около шест задачи от различни посоки и отразява обема на речника. Освен това показва как детето може да използва познат речник в ежедневието и различни ситуации, които изискват незабавна реакция.

За по-възрастната възрастова група се използват по-сложни тестове, показващи нивото на развитие на речта, продуктивността на асоциациите, способността за разбиране на ситуации въз основа на зрително и слухово възприятие. Тези тестове включват метода на Ebbinghaus. В задачите на този метод за тестване има такива като „Вмъкнете липсващите думи“, „Поставете точки и запетаи“, преразказване на чутия фрагмент от текст, преразказване на прочетения материал, компилиранеизречения от даден набор от думи, описание на случващото се в динамични картини, съотношението на различни синтактични форми на изречения към картини, които отразяват тяхното значение и т.н.

Професионално самоопределяне

В днешните детски градини и училища все по-често се тестват за професионално ориентиране на възраст от пет до осем години. Необходимостта от това тестване се обсъжда редовно. Методите имат своите привърженици и, разбира се, противници. Това тестване обаче беше въведено с причина.

Съвременният модел на образование все повече се опитва да направи учебната програма компактна и високоспециализирана. По-малко предмети стават задължителни, все повече преминават в статут на избираеми и допълнителни часове. Следователно професионалното самоопределяне в толкова ранна възраст, според много експерти в образователната среда, е разумно спестяване на средства и време. Специализираните тестове помагат да се открият особено изразени аспекти на характера и манталитета, хобита, навици, дейности, които носят най-приятни усещания, и след това помагат да се избере бъдеща професия въз основа на получените данни.

Понякога детето не може да реши собствените си интереси и желания, като в този случай такъв тест може да му каже какво може да прави през свободното си време, в какви клубове или тренировки да се запише, какви предмети да учи с преподавател в допълнителни часове. Но детето в предучилищна възраст не трябва да се ограничава от резултатите от теста. Без значение как се променя одобрената системаобразование, развитие за формирането на личността изисква цялостно и пълно. Такъв тест може да помогне за определяне на житейските хобита, но със сигурност не трябва да намалява количеството информация, необходима за хармоничното развитие на един малък човек.