Логопедични часове за деца. Индивидуална работа с деца

2024 Автор: Priscilla Miln | [email protected]. Последно модифициран: 2023-12-16 00:24

Без реч комуникацията е невъзможна. Овладявайки родния език, детето прави огромен пробив в развитието. Правилната реч, разбираема за другите, му помага да изразява мислите си по-точно, опростява процеса на комуникация. Много по-лесно е за дете, което не изпитва проблеми с говора, да се адаптира в детския екип.

Как трябва да бъде?

Обикновено речта при децата се формира до четиригодишна възраст. На тази възраст се допускат определени характеристики и грешки. В случай на съществуващи нарушения на външния вид на речеви умения, може да са необходими логопедични часове за деца. Те ще помогнат на бебето да общува по-лесно с връстниците си, да създава контакти, да се присъедини към детския екип и да се представя на утрени.

Важно е да се свържете със специалист в точното време. Понякога навременната минимална корекция може да ви спести от дълга и трудна работа в случай на текущ процес. Освен това часовете по логопедична терапия за деца са необходим елемент и основна корекция в развитието на речта при подготовката на детето за училище.

Основни цели

Нека разгледаме трите най-важни задачи на такива класове.

1. Първото нещо, на което специалистът трябва да научи детето, е да разбира родната реч, да наблюдава и разбира какво се случва наоколо, като по този начин разширява обхвата на представите за света наоколо. Целта на логопеда е да формира общи понятия, умения за словообразуване и флексия, да научи как да използва сложни фрази и по-подробни синтактични структури на изречение..
2. Друга функция, която имат часовете по логопедична терапия за деца, е формирането на правилно произношение, развитието на фонематичния слух и консолидирането на уменията за правилно произношение на думите. Логопедът контролира яснотата и изразителността на речта, постепенно учи детето на основите на звуковия анализ.
3. Третата основна задача, пред която е изправен специалистът, е преподаването на независима реч с различни изречения, способността да разказвате със собствени думи за случилото се събитие, да преразказвате сюжети от приказки и картини. Общата единствена цел е развитието на комуникационните умения на детето.

Видове и форми на класове

Всички знания, придобити в часовете с логопед, със сигурност трябва да се използват в общуването. Важно е да научите детето си да прилага творчески придобитите умения в различни ситуации и дейности.

Логопедичните часове за деца са фронтални, в подгрупа или индивидуално. Нека разгледаме по-отблизо всеки сорт.

Фронтален урок се провежда едновременно с цялата група, която изпълнява лексикален материал. Включва звуци, които се произнасят правилно от всички деца. Фронталният урок се провежда в няколкоетапи. Първо се показва правилното произношение на изучавания звук. На втория етап децата се обучават да различават звуците по ухо и в произношението. В този случай е важно да се култивира способността да се наблюдават думите и звуците на родната реч.

Подгруповите занятия с логопед трябва да вървят успоредно с фронталните. Те се провеждат с малка част от екипа, който обединява деца със сходни увреждания. В зависимост от динамиката на отделните промени през годината се променя съставът на подгрупите. Ходът на занятията във всяка подгрупа е съобразен със скоростта на задаване на желаните звуци с помощта на специални техники.

Частни уроци

Уменията за правилно произношение на звука са автоматизирани и консолидирани в индивидуални логопедични часове. Те се провеждат с тези деца, които имат проблем с произнасянето на сложни думи, наблюдават се множество говорни патологии, физиологични нарушения на устройството на артикулационния апарат.

Индивидуалната работа с деца логопедът коригира фонемните процеси, подобрява произношението, увеличава активния речник на детето. Тя учи децата да изграждат съгласувани изречения, дава упражнения за развитие на артикулация и фини двигателни умения, които оказват огромно влияние върху речта и интелигентността. Индивидуалните логопедични часове за деца, чиято цена при контакт с частен специалист може да бъде доста висока (средно един час работа струва от 500 до 1500 рубли, в зависимост от региона и квалификацията на логопед), имат най-големите възможностипремахване на говорните проблеми.

Решаването на подобни проблеми, извършено навреме, е най-важният етап от формирането на готовност за учене.

За сериозни проблеми

Сред децата, нуждаещи се от логопедична терапия, има много, които страдат от тежки форми на сензомоторна алалия, които са придружени от общо забавяне на развитието, дезинхибиране и дори аутизъм. Всеки случай изисква специален подход.

В работата си специалистът залага на познаване на основите на невропсихологията, невролингвистиката, неврологията и теорията за постепенното формиране на действията. Често се използват и други педагогически разработки, например системата Монтесори. Понякога е възможно да се помогне на малък пациент само в сътрудничество с невролог и други лекари. Диагнозата, като правило, се потвърждава и уточнява в хода на работа.

Как да се справя с проблемните деца

Важен елемент, който часовете с логопед трябва да включват, е релаксацията. Детето трябва да може да се отпусне и да се чувства комфортно. Изисква се да му осигурите домашна атмосфера, да постигнете емоционален контакт. Ако бебето на рецепцията откаже да сътрудничи, е почти невъзможно да го накарате да говори. Използват се различни техники за създаване на правилната атмосфера: игра с пясък, водни дейности.

Децата имат нужда от цялото време, за да обяснят с прости кратки изречения значението на това, което се иска да направят. Много желателно ипонякога е необходим зрителен контакт. Необходимо е да говорите с бебето бавно и не с твърде висок глас, тъй като децата не възприемат добре тънкия глас. На дете, което има сериозни говорни проблеми, не трябва да се дават команди: „кажи“, „покажи“. В това трябва да бъдат убедени родителите, които ще имат самостоятелни логопедични часове у дома с детето, за да затвърдят материала.

Хиперактивни и изостанали деца

По правило проблемният пациент на 4-5 години има други заболявания. Най-често това е хиперактивно или, напротив, инхибирано дете. Особено трудни са хиперактивните деца. Задачата на родителите и възпитателите е да се опитат да организират живота на бебето по такъв начин, че напълно да премахнат всички източници на вълнение. Настройката трябва да бъде направена за спокойни дейности за развитие.

Инхибираните деца изискват постоянна двигателна стимулация, възможно е с помощта на импровизирани средства: люлки, играчки, инвалидни колички. Трябва да вземете детето на ръце и да правите различни движения с него. Много е полезно да използвате музика и всякакви звуци. Уроците по музика стимулират речта, намаляват степента на контрол, който детето има върху собственото си произношение. Неговорещите деца имитират другите и се включват в процеса на пеене.

За ползите от музиката и масажа

Какво друго могат и трябва да включват логопедичните часове за деца? Стихотворения и все същата музика, които чудесно стимулират ухото, мелодичността на речта, като по пътя подобряват координацията на движенията и идеята запространство. Многократно са отбелязани случаи, когато говорната блокада е била пробивана с помощта на музика. Малките деца с признаци на аутизъм е важно да бъдат включени в общи игри. Те не изискват специални постижения, но в игрови ситуации естествено се задействат механизмите на комуникация и реч. С деца, на които все още им е трудно да запомнят правилата на играта, можете просто да пеете песни - емоционалната реакция има огромен положителен ефект.

Масажът може да бъде мощно средство за директно стимулиране на речта, което е необходимо на много деца, но не на всички. Физическият контакт се понася лошо от деца с проблеми в емоционалната сфера. Полезен ефект дава урок за развитието на тактилно, зрително и слухово възприятие. Тактилното възприятие се подобрява при усещане, галене на играчки и различни предмети. Слуховото възприятие се тренира чрез слушане и разпознаване на звуци и шумове от различни източници, а зрителното възприятие се тренира чрез разпознаване на тематични картини.