Изследване на звуковото произношение при деца: методика и упражнения

2024 Автор: Priscilla Miln | [email protected]. Последно модифициран: 2023-12-16 00:24

Искам веднага да кажа, че говорните нарушения на децата са един от най-честите и често срещани проблеми. Огромен брой родители, когато бебето им е на възраст под пет години, се подлагат на преглед за звуково произношение с него и се борят с такъв проблем. Но трудността се крие и във факта, че родителите най-често изпадат в една от крайностите.

Притеснение, паника преди време

Например, когато детето е на 1, 5-2, 5 години и не произнася определени звуци, трябва да се консултирате с лекар. Особено, ако това се отнася за трудни съзвучия W, L, R. И с такъв проблем родителите веднага тичат да изследват произношението на звука. Но тези звуци са сложни и едно малко дете просто все още не може да ги произнесе правилно поради възрастта си. Ето защо той може или да ги пропусне, или да ги замени с по-прости букви, които може да говори правилно.

Също такадо определена възраст това също е физиологична особеност, да кажем, условна норма. Тази тема е разгледана по-подробно в книгата на Коноваленко Експресно изследване на звуковото произношение.

Втора опция

Другата крайност е, когато родителите отнемат твърде много време, не издържат изпита за звуково произношение, не обръщат внимание на проблема, вярвайки, че това е възрастова особеност. Те вярват, че всичко ще премине от само себе си, звуците ще се издигнат сами. Ето защо майките не предприемат мерки.

Разбира се, в идеалния случай не е нужно да стигате до крайности, трябва да намерите средата и да се придържате към нея. Как да го направя?

Запознайте се с възрастовите норми

Знанието ще ви помогне да не изпадате в паника преди време. Тоест има възрастови периоди, когато определени звуци са просто физиологически доста трудни за детето. Той не е в състояние да ги произнесе. Когато родителите знаят това, те спират да се паникьосват, защото разбират, че това е само възрастов фактор.

И обратно, ако възрастните разберат, че звукът е трябвало да се появи според нормите, но детето го няма или го заменя с друг в речта. Тогава родителите разбират, че няма нужда да губят време, а по-скоро направете нещо възможно най-скоро, консултирайте се, подложете се на преглед за произношение на звука и започнете да помагате на детето по игрив начин, така че звукът най-накрая да се появи и да стане правилно.

Затова познаването на възрастовите норми е много, много важно.

Втората точка е да се развие говорен и неречев слух

За какво е?За да може детето правилно да произнася определени звуци, първо трябва да го чуе правилно. Тоест, той трябва да има нормален физиологичен слух, трябва правилно да възприема както неречните, така и говорните звуци. И тук също има един нюанс. Дори ако физиологичният слух на детето е добър, остър по природа, това не гарантира, че всичко ще бъде наред. Това се случва, защото природата го има. Произношението на звуците първоначално е несъвършено и трябва да помогнете на детето да ги развие и да ги постави правилно. И това е във властта на всеки родител.

Неречните звуци са всички звуци на околния свят, с изключение на самата реч. Например, това е ревът на вятъра, пукащ сняг, дъждовни капки и т.н.

Слухът на речта вече е способността да се различава къде свършва една дума и започва друга, да се определят темпото, интонацията, тоест всички тънкости на речта. За по-нататъшно разбиране на темата, можете да прочетете произведенията на Коноваленко „Проучване на произношението на звука“.

Артикулационна гимнастика

До четиригодишна възраст е препоръчително да правите такава тренировка поне няколко пъти на ден, тоест не е необходимо, но е желателно. Можете да използвате поне най-простите упражнения, не е необходимо веднага да поемате целия комплекс от артикулационна гимнастика.

Можете да започнете да го правите от една година, а понякога дори и по-рано. Например, можете да използвате следните упражнения: поканете детето да прави гримаси, да покажете езика и да го скриете, издуйте бузите и ги издърпайте, направете устните да изглеждат като лък и много други. Всички тезизадачите са доста достъпни за детето и спомагат за укрепване на говорните му мускули: устни, бузи и език. Такъв комплекс помага на бебето с произношението на определени звуци. В по-голяма възраст, ако правите такава гимнастика, ще му бъде по-лесно да позиционира правилно тези органи.

И с тези три точки, включително познаване на нормите, развитие на умения и гимнастика, родителите помагат на детето, когато то все още физиологически не казва нищо. Възрастните създават благоприятни условия за правилно издаване на звуци.

Логопедичен преглед на звуково произношение

Когато детето вече има някакво закъснение, независимо дали става дума за потъване на отделни звуци или общо нарушение на звуковото произношение, родителите трябва още повече да помогнат на детето да преодолее трудностите възможно най-бързо.

Преди да преминем към материалите за изследване на звуковото произношение, си струва да си отговорим на въпроса защо е необходимо да се консултирате с логопед, когато има закъснение:

1. Мама не винаги е в състояние да оцени обективно състоянието на звуковото произношение. И има няколко причини за това:

• Свиква с начина, по който детето говори. Тоест тя вече не чува дали има дефекти. Когато майката е много често с дете, остротата на слуха става малко притъпена и тя не винаги разбира дали детето произнася правилно този или онзи звук или не.
• Може да разбере дете дори без думи. Какво можем да кажем, когато детето произнася звуци малко неправилно.
• Понякога дори не можете да признаете пред себе си, че има проблем и трябва да вземете малкодействия. Понякога искате като щраус да скриете главата си в пясъка и да изчакате всичко да се реши от само себе си. И също така много често майката иска да се убеди, че й се е сторило, чула е или това е възраст.

2. И още един важен момент е, че при произнасяне, постановка, фиксиране на звука е много важно да знаете някои нюанси и да следвате определена последователност. Това е необходимо, за да не се навреди на детето още повече. Тъй като ако е грешно да се покаже позицията на органите на артикулация, например езика, и детето го фиксира, тогава е много по-трудно да се коригира тази ситуация.

Проверка за внимание

Преди родителите да влязат директно в игрите, темите и упражненията, които са необходими за правилното производство на звук, е необходимо да се прецени ухото. Следователно всичко започва с качествен тест на вниманието на детето.

Това може да стане по няколко начина. В идеалния случай направете всички. Не наведнъж, разбира се, не за един ден, но все пак се опитайте да правите упражненията. Най-важното е да се настроите както на родителите, така и на детето. Важно е бебето да иска да играе, за да има добро настроение. Още веднъж си струва да се отбележи, че абсолютно не е необходимо да правите всичко наведнъж и за един ден.

Най-важното е, че е забавно за детето и не потиска самите родители.

Звучащите играчки трябва да се поставят близо до детето.

Същността на упражнението е, че трябва да затворите очите на детето или да го помолите да се обърне, като цяло, за да постъпи както му е удобно. И след товае необходимо да се вземе материал за изследване на произношението на звука, в този случай това е играчка, и да започне да звучи с него. Тогава хлапето се обръща, разглежда всичките си съкровища и показва инструмента, на който е свирил възрастният.

Разбира се, не трябва да взимате напълно нови играчки за играта. Детето вече трябва да знае как звучат използваните предмети. Ако този елемент не е завършен, тогава първо трябва да играете с бебето, така че то да научи и запомни как звучи тази или онази играчка. В този случай е необходимо да обърнете внимание на детето на всеки звук.

Местоположение на играчките

В допълнение към факта, че детето трябва да определи какъв предмет е прозвучал, много е важно то да знае откъде идва звукът. И тук можете да поканите бебето да се обърне, като звъните със звънеца зад него отдолу, отгоре, отдясно, отляво, тоест в различни позиции. И той трябва да посочи или да каже откъде чува звука.

Важен момент в метода за изследване на произношението на звука е затварянето на очите на детето. Преди да направите това, винаги трябва да поискате разрешението му. Има различни опции за възпроизвеждане на това действие, първо, един от възрастните може да затвори очите си със собствените си ръце, и второ, можете да го завържете с малък шал. Но във всеки случай детето не трябва да се страхува и да протестира, а за това първо трябва да попитате за неговите желания.

Важната мисъл на този параграф е, че техниката за изследване на звуковото произношение включва тестване на слуховото разбиране. Ако детето все още не е достатъчно уверено да изпълнява тези задачи, не разбира какво се изисква от него, греши, тогава възрастнитеважно е да не проверявате и забравяте веднъж, а да провеждате редовно обучение.

За какво да внимавате

Когато оценяват слуховото внимание, родителите трябва да спазват протокол за проверка на звуковото произношение. Това може да се направи във всеки тефтер или бележник. Това действие е необходимо не само за да се опитате да запомните и забравите с течение на времето, но и да имате точна информация за всички грешки във възприятието на чутото.

Може би детето неправилно показва кой инструмент е прозвучал или не е разпознало посоката на звънеца. Всичко това трябва да бъде записано в протокола от изследването на звуково произношение. Първо, за самите възрастни ще бъде по-лесно, те ще разберат на какво да обърнат внимание. И второ, ако трябва да се свържете със специалисти, бележникът ще бъде от голяма помощ за коригиране на ситуацията.

Произношение на звука

Цялата работа започва с внимателна проверка на изолирана артикулация. При изследване на звуковото произношение при деца в предучилищна възраст е важно да се разбере как бебето възпроизвежда отделни букви. И тук е желателно всичко да се представи под формата на игра. Например, за да тествате буквата C, можете да помолите детето да покаже как тече водата или да издаде звук на помпа, която изпомпва топка. Тоест, ако изисквате бебето да каже нещо, тогава има голям шанс той да откаже и да не каже нищо. И ако изградите проучване на състоянието на звуковото произношение като игра, тогава детето ще се радва да участва.

Може да се визуализира абсолютно всяка артикулация, напр.изобразете с децата, че в ръцете им има помпа и те трябва да изпомпват изпусната топка или гума. S-S-S-S-S-S. И така нататък.

За всеки звук можете да измислите свои собствени асоциации: Sh-Sh-Sh-Sh - змия, Sh-Sh-Sh-Sh - тиганът съска, когато мама пържи котлети. По време на готвене можете да поканите детето също да се превърне в мангал и да цвърчи. Z-Z-Z-Z - лети комар или пчела. И така, за всеки звук възрастен измисля асоциация и играе с детето, докато проверява.

Упражнения за проверка на произношението на звука

Когато възрастен провери първата точка и чуе как детето произнася изолирани букви, можете да преминете към срички, думи и фрази. И тук също си струва да използвате някои снимки или просто да помолите да повторите след мама. Но разбира се, с визуален материал всичко ще бъде по-ефективно.

Необходимо е да се проведе проучване на звуковото произношение на деца в предучилищна възраст, за да се разбере как детето възпроизвежда сложни комбинации в началото, средата и края на думата, както и на кръстопътя на съгласни и гласни. Също така си струва да се обърне внимание не само на това дали бебето е в състояние да произнесе всички букви или не, но и да видите как го прави.

След като възрастните са проверили произношението на думите, можете да преминете към фрази и различни изречения. Цветните картини също са перфектни тук като визуален материал. Но можете да го играете и по различен начин. Например сложете куклата в леглото и я попитайте какво прави? Соня спи. Ако детето вече е съгласноповторете, тогава не можете да усложните проверката.

Съвет: когато родителите работят с бебе, трябва да произнасяте звука по-разтегнато, тоест не снежен човек, а s-s-снежен човек.

Как да оценим резултата

Отново е много важно да записвате всяка стъпка в логопедичен албум за изследване на произношението на звука. И още повече, когато родителите проверяват говора или просто играят с детето и разберат, че сричката и думата са лошо възпроизвеждани, това трябва да се коригира. Ако е открит дефект, тоест бебето има всичко или нещо не се получава, тогава е необходимо да направите запис в албума, за да проверите произношението на звука.

Случва се детето изобщо да няма звук, например "uk" вместо "лък" или "eka" вместо "река", или буквата е заменена с по-проста, например, вместо "топка" казва "сарик". И ако говорим за факта, че възрастта на детето е до 4-5 години, тогава всъщност такъв дефект може да бъде обикновен език, свързан с възрастта, тоест характеристика, дължаща се на факта, че бебето физиологически все още не е в състояние да произнася правилно звука. Тук има голяма вероятност проблемът да се реши сам, когато детето порасне малко и развие ставните си мускули. Струва си да се помни, че всеки звук трябва да стане на определена възраст, когато говорният апарат и слухът узреят.

Но все пак в идеалния случай родителите трябва да създават успоредно благоприятни условия. Необходимо е провеждане на игри и различни тренировки за развитие на слуха, артикулационна гимнастика и така нататък. Това е необходимо затака че звукът да се появи навреме и да няма проблеми.

Понякога може да се случи, че дори когато майката играе различни игри, детето не получава звука на правилното място и трябва да се свържете със специалист. Но ако възрастните са подготвили определена база и бебето вече знае много задачи за изследване на произношението на звука, ще бъде по-лесно за логопед, тъй като слухът на речта е развит и апаратът е засилен.

Грешката на мнозина е, че родителите чакат определена възраст. Това е погрешно, веднага щом детето започне да разбира какво му се казва, научи се да повтаря след родителите си, вече е възможно да се провеждат образователни игри 1-2 пъти седмично.

Ако такива отклонения се наблюдават при дете след 4-5 години, тогава забавянето показва, че има някаква причина, която пречи да научите този или онзи звук. И това вече е истинско нарушение, а в трудни ситуации може да бъде дори неврологичен проблем, когато връзката между органите на артикулация и централната нервна система е нарушена. В такава ситуация всяка тренировка трябва да се извършва само под ръководството на специалист.

Изкривено произношение

Звуци на гърлото P - това е, когато бебето вибрира не с върха на езика, а с небето, тоест изходът е по-френски начин, или когато детето, когато произнася съскащи и свистящи звуци, езикът стърчи между зъбите - всичко това вече не може да се нарече възрастови езици.

В този случай, на 4-4, 5 години, трябва да се свържете с логопед, тъй като вече има такива дефектине се коригират. Тук не трябва да чакате звукът да стане сам. Колкото по-дълго дърпате, толкова по-силно се коригира този дефект и тогава става по-трудно да се коригира ситуацията.

Знае как да произнася правилно, но смесва звуци

Ако детето каже, след това шапка, след това мотика или, в зависимост от позицията в думата, използва грешни букви, тогава причината може да е именно в това, че му е трудно да различи текста по ухо. Това означава, че той не улавя разликата на някои комбинации, за него например S-Z или R-L звучат еднакво. И тук, разбира се, е много важно да се развие фонетичен слух и всъщност тази опция никога не трябва да се оставя на случайността. Както по принцип и предишните проблеми, но този дефект е особено, защото след това може да доведе до проблеми с четенето и писането. При такова нарушение е наложително да се проведе преглед със специалисти възможно най-рано, за да започнете да коригирате всичко по игрив начин. Също така би било полезно да посетите логопед.

Норми за появата на звуци

Както е споменато в статията, буквите се придобиват постепенно с възрастта. Веднага трябва да се отбележи, че това са условни норми, в различните случаи може да бъде различно. И трябва да гледате индивидуално, това е особеност на детето или грешно произношение на звука.

1. A, O, E, P, B, M.

През първата или втората година от живота детето започва да произнася някои гласни и най-простите съгласни, тъй като те са максимално близки до сукането. Най-лесно е детето да ги произнесе. Ето защо, когато започне да бърбори, на около 5-7 месеца, простотакава верига започва като па-па-па, ма-ма-ма, ба-ба-ба. И така първата дума е татко или майка или жена.

2. I, S, U, F, V, T, D, N, G, K, X, Y.

Освен това, до тригодишна възраст други гласни и всички съгласни се изтеглят нагоре с изключение на свистящите С, З и техните меки двойки, както и звука Ц и всички съскащи.

3. S, W, C, W, H, SH.

Такива звуци започват да се появяват от 3 до 5 години. Но обикновено до 4-годишна възраст детето започва да асимилира съскане и подсвиркване.

4. R, L.

И само на 5-6 години най-проблемните букви вече трябва да звучат ясно.

Основни видове нарушения

Основните и сериозни проблеми са:

1. Пропускане на звук (риба вместо риба). Случва се определен звук, който е най-труден за детето, просто да бъде погълнат. Най-често това се случва със съскане, свистене или звучно.
2. Изкривяване на звука (френски R). В този случай може да се окаже, че има буква, но в същото време тя е неправилна.
3. Замяна на звук (риба вместо риба). В този случай бебето поставя онези букви, които са най-удобни и лесни за произнасяне за него.
4. Смесване на звука (вълната има червен сарф). Това е, когато възрастните са помолени да произнесат определена дума и детето казва всичко правилно. Но когато някоя буква бъде намерена другаде, се появяват грешки.