Произношение на звука при деца: характеристики и корекция

2024 Автор: Priscilla Miln | [email protected]. Последно модифициран: 2023-12-16 00:24

Формирането на звуково произношение при децата трябва да завърши до 5-6 години. Въпреки това, съдейки по обратната връзка на учителите, много първокласници имат определени проблеми с логопедията. Това значително усложнява комуникацията им с други хора, води до появата на специфични грешки в развитието на писането. Как мога да открия разстройство в детето си? Кои говорни дефекти ще изчезнат с времето и кои трябва незабавно да се обърнат към специалисти?

Нарушения на произношението

Речта на бебето се формира активно в предучилищна възраст. За доста дълго време в него могат да се наблюдават следните дефекти:

• Няма звук. Просто се пропуска („oshka“вместо „лъжица“, „око“вместо „писалка“).
• Замяна на някои звуци с други, по-леки ("yyba" вместо "fish", "sal" вместо "ball").
• Изкривяване на звука (бурене, назалност).
• Смесване на фонеми, които се произнасят правилно. Детето казва или "кола", или "масина", като непрекъснато се обърква.

Различни дефекти в звуковото произношение при децата могат да се комбинират с други проблеми: липса на фразова реч, малък речник, използване на неправилни граматически форми. Това може да показва сложно разстройство, при което човек не може да се ограничи до работа със звуци.

Причини за нарушения

Някои родители се опитват да коригират дефектите на детето, като постоянно коригират речта му и правят коментари. Това води до остра негативна реакция на бебето, а понякога и до заекване. Коригирането на произношението на звука при децата не е лесен процес. Трябва да започнете не с коментари, а с идентифициране на причините за дефектите. Те могат да бъдат:

• Проблеми със слуха.
• Нарушена диференциация, при която бебето не прави разлика между фонеми, които са близки по акустичен звук (например "d" и "t").
• Неправилна анатомична структура на езика, небцето, челюстта, различни дефекти на захапката.
• Ограничена подвижност на гласовия апарат (особено на устните и езика).
• Неправилно възпитание, когато родителите се "лишват" с детето твърде дълго или, обратно, не му обръщат внимание, засаждайки го пред телевизора.
• Постоянна комуникация с хора с говорни дефекти. Проблеми могат да възникнат и когато родителите говорят много бързо и неясно.
• Двуезичен. Детето е объркано в особеностите на произношението,което води до изкривяване на звуците по подобие на друг език.

Млади деца в предучилищна възраст

Артикулационният апарат на бебето се развива постепенно. Ето защо, за да постигнете правилната реч, не забравяйте за особеностите на звуковото произношение при децата.

Добре е, ако на 3 години:

• детето омекотява съгласните ("л'озицка" вместо "лъжица");
• свирещите и съскащите фонеми са пропуснати, заменени, объркани или неясни;
• в речта няма звуци "l" и "r";
• гласовите фонеми са зашеметени;
• вместо задните езични звуци се произнасят предни езични звуци ("дород" вместо "град", "тарандаш" вместо "молив").

Децата могат ясно да произнасят звук, но не и да го произнасят в комбинация с други, да пренареждат сричките в думите, да пропускат съгласни, ако са наблизо. Родителите трябва да внимават, ако бебето не желае да осъществи контакт, не разбира най-простите молби и въпроси, управлява с откъслечни думи (казва „ма“, а не „майка“, „ако“, а не „мляко“).

Средни деца в предучилищна възраст

На възраст 4-5 години развитието на звуковото произношение при децата е много активно. Омекотяването на звуците почти изчезва. Децата започват да произнасят съскащи звуци, повечето от тях имат звука "r", но тяхното произношение все още не е автоматизирано. Детето може да каже една дума правилно и да направи грешка в друга. В същото време звуците вече не сапропуснат и заменен от други.

Понякога, след като се е научило да произнася фонемите "w", "r", "g", бебето ги вмъква във всички думи ("гълъб" вместо "гълъб", "zhub" вместо "зъб"). Но като цяло речта става по-ясна, децата пренареждат сричките по-рядко, почти не съкращават думите. Счита се за нормално, ако бебето неправилно произнася свистящи, звучни ("р", "л") и съскащи звуци. В други случаи се консултирайте с логопед.

старши деца в предучилищна възраст

Логопедите казват, че до 5-6-годишна възраст правилното звуково произношение при децата трябва да бъде напълно оформено. Въпреки това, приблизително 20% от децата имат изкривявания на речта.

Може да са свързани:

• С недостатъчна автоматизация на съскащите звуци, както и на фонемите "l" и "p". Някои деца развиват обичайно мърморене или шепот.
• Заекване и дислалия, изискващи професионална помощ.
• С небрежно произношение, когато детето бърза, поглъща окончанията, произнася звуци неясно.

Тъй като влизането в училище наближава неумолимо, трябва да се обърне повишено внимание на работата върху ясната реч. Когато се съмнявате, по-добре е да отидете на логопед и да се подложите на задълбочена диагноза.

Изследване на звуковото произношение при деца

Започвайки диагностиката, логопедът внимателно ще провери структурата на говорния апарат на малък пациент. Детето ще бъде попитаноизвършвайте различни движения с челюстта, устните и езика. Ето как се разкрива тяхната мобилност.

За да се изследват характеристиките на звуковото произношение при децата, от тях се изисква да произнасят звука изолирано. Проверява се колко бързо става артикулационното превключване. Малките деца повтарят срички ("pack-cap") или вериги от тях ("mna-mnu-many").

След това се показват снимките. В името на изобразените върху тях предмети има изучаван звук. Стои в различни позиции и комбинации. Ако детето прави изкривявания, логопедът моли да повтори думата след него, да произнесе срички с проблемен звук. Важно е да изберете не само лесни, но и многосрични думи за изпита.

Понякога бебето произнася правилно имената на картинките и в обикновената реч замества едни фонеми с други. Това помага да се провери чрез произнасяне на скороговорки, детски стихчета, където често се среща изучавания звук, разговори, базирани на сюжетни картини.

фонемичен слухов тест

В допълнение към диагностицирането на произношението на звука, се тества способността на децата да различават фонемите. Вниманието трябва да се съсредоточи върху следните двойки звуци: "съскане + свистене", "твърдо + меко", "глух + звучен", "р + л". В този случай се използват следните типове задачи:

• повтаряйте противоположни срички след логопеда ("ri-li", "uch-uch");
• възпроизвежда поредица от 3-4 елемента ("f-f-b-b-for");
• извършете движение (пляскане, скок) при изслушванедадена сричка;
• изберете тези снимки, чиито имена започват с посочените звуци;
• обяснете значението на подобни звучащи думи (например "лак-рак") или покажете правилната снимка.

Коригиране на произношението на звука при деца

Логопедичната работа включва три етапа. Нека ги изброим:

1. Подготвителен етап. Детето се научава да различава на ухо образуваната фонема. Мускулите на устните и езика трябва да научат нови движения за тях. За това се използват артикулационна гимнастика, упражнения за формиране на правилния въздушен поток. Детето е ангажирано пред огледалото, всички движения се извършват с бавно темпо. Ако възникнат затруднения, можете да помогнете на езика с ръцете си (например да го повдигнете нагоре или да го навиете в тръба). Родителите могат да поемат тази част от работата, като се консултират с логопед или четат подходящи книги.
2. Сценични звуци. Тази част от работата е най-добре поверена на логопед, който е запознат със специални техники. Той ще научи детето в предучилищна възраст по игрив начин да произнася необходимия звук изолирано от другите.
3. Автоматизиране на фонемата в речта. За да може даден звук да се произнесе автоматично, той трябва да се повтори многократно. Първо бебето го произнася на различни срички, след това с думи и се отработват различни позиции. Едва след това можете да преминете към изречения, кратки стихотворения и скороговорки. Те не трябва да съдържат звуци, които детето все още не знае как да произнася. На последния етап се използва преразказът на кратки истории, описанието на сюжетни картини.

Понякога децата, след като са се научили да произнасят звук, упорито го смесват с друг. В този случай се работи за тяхното разграничаване. Хлапето е поканено да открие разликите в артикулацията при произнасяне на всеки от звуците. След това фонемите се изработват в срички, подобни думи и накрая, в скороговорки.

Организация на класовете

Обучението на звуково произношение при децата не е бърз процес. Особено ако се разкрие изкривяване на голям брой фонеми. Трябва да ги поставяте постепенно, като започнете от най-леките. В същото време не трябва да се практикуват звуци, по време на произнасянето на които органите на речта заемат противоположна позиция. Например, "с" изисква широк език с жлеб в средата. Не трябва да се комбинира със звука "l", който изисква тесен език за произнасяне.

Занятията с логопед трябва да се провеждат систематично, 2-3 пъти седмично. За да заинтересуват децата в предучилищна възраст, широко се използват играчки, картинки, настолни игри (тото, домино). Въпреки това работата по звуковото произношение трябва да продължи у дома. Логопедът обикновено дава на родителите домашна работа. Най-често това е комплекс от артикулационна гимнастика, който се препоръчва да се изпълнява ежедневно. За да формирате правилно речево дишане, е полезно да пеете гласни, издухвате хартия от езика, духате мехурчета.

Развитието на речевата функция е неразривно свързано с формирането на фини двигателни умения. Ето защо, ако детето ви има проблеми с произношението на звука, запознайте се с игрите с пръсти. Опитайте се да извайвате всеки денрисувайте, изрязвайте хартиени фигури, правете бижута от мъниста, сглобявайте мозайки или конструктори.

Произношението на звука при децата в предучилищна възраст трябва да се обърне най-голямо внимание. В крайна сметка недостатъците, които са се вкоренили от ранно детство, впоследствие се коригират с голяма трудност. За да ги предупредят, родителите трябва внимателно да наблюдават речта си, да произнасят ясно всички звуци и да не отлагат посещението при логопед, ако бебето има тревожни симптоми.