Идентифициране и развитие на надарени деца. Проблеми на надарените деца. Училище за надарени деца. Надарените деца са

2024 Автор: Priscilla Miln | [email protected]. Последно модифициран: 2023-12-16 00:24

Всеки човек може да се счита за талантлив по някакъв начин. А дали ще успее или не, до голяма степен зависи от това дали талантът му ще се прояви и забележи в детството и дали детето ще има възможност да реализира таланта си. Идентифицирането на талантливи деца е старателна и трудна задача. Надарените деца са деца, които от ранна възраст показват високи умствени наклонности и се открояват сред връстниците си със забележителна интелигентност.

Кой точно трябва да се счита за надарен и какви критерии трябва да се следват, считайки това или онова дете за най-способно? Как да не пропуснем таланта? Как да разкрием скрития потенциал на дете, което изпреварва връстниците си по ниво на развитие и как да организираме работата с такива деца?

Плюсове и минуси на надареността

Надареността има положителна и отрицателна страна. Силните страни включват отлични вербални умения, емоционална стабилност, креативност, разнообразие от интереси, добра памет, силна личност и абстрактно мислене.дете. Отрицателните характеристики включват диктаторски наклонности, прекомерни изисквания към себе си и другите, колебания в интересите, различна скорост на писане и мислене в сравнение с връстниците, лоша физическа годност.

За да се потвърди надареността, е необходимо да се събере пълна информация за детето от родители, възпитатели и учители. След събиране на всички данни и преминаване на различни тестове, въз основа на тази информация е възможно да се направят заключения за наличието на таланти и способности. Важно е да не изпускате от поглед такова дете и да се стараете да възпитавате и възпитавате така, че то допълнително да е от полза за обществото, в което е възпитано. Но колкото и парадоксално да звучи, талантливо дете създава трудности на учителите при обучението на детския екип.

Надареността се класифицира според дейности и е както следва:

• Интелектуален. Децата показват повишено любопитство и интелигентност.
• Творчески. Изразено в оригиналността на мисленето, генерирането на идеи и решения.
• Академичен. Проявява се в успешното изучаване на отделни предмети. Но в същото време се отличава със селективността на интересите на детето.
• Артистично и естетически. Отражение на таланта в музиката, литературата и творчеството.
• Социални. Лесно установяване на контакти и общителност.
• Спортно. Характеризира се със способността да контролирате движенията си и да контролирате координацията на тялото.

Училище за надарени деца:задачи и цели

Един от приоритетите на общообразователното училище е подборът и възпитанието на надарените ученици, както и развитието и съдействието при реализиране на техните възможности. Образователната работа се осъществява сред учениците в сътрудничество с родителите в училищата. Включва провеждане на семинари и курсове, насочени към предоставяне на информация за обучението и възпитанието на способни ученици. Целта на училището е формиране на съвременни представи за идентифицирането и етапите на развитие на надареността.

У нас, като допълнение към общообразователния процес, има лицеи, гимназии и специализирани центрове, в които учат даровити деца. Тези образователни институции работят и актуализират иновативни програми, насочени към подобряване на ефективността на работата с талантливи младежи. Ето защо, ако едно надарено дете расте в семейство, трябва да се полагат грижи за компетентно и хармонично развитие на талантите му с помощта на специално създадени програми, независимо дали са музикални, артистични или други..

Но също така се случва учителят често да не забелязва уникалността на ученика или да не знае за неговите способности. Има учители, които са безразлични към необичайните деца и не се стремят да стимулират способностите им по никакъв начин.

Типични проблеми на надарените деца

Чести проблеми на талантливите деца са:

1. Трудност при намирането на съмишленици.
2. Опитвате се да се вместите с връстниците си и се опитвате да бъдете като тях.
3. Принудително участие всъвместни дейности със съученици, които изглеждат скучни и безинтересни.
4. Трудности при ученето в училище, където няма работа, която да стимулира развитието на интелектуалните способности.
5. Повишен интерес към проблемите на устройството на света и ролята на човека.
6. Нуждата от внимание на възрастни.

Учителят не винаги е в състояние да разбере и идентифицира надарено дете сред учениците и да даде положителна оценка за неговите способности и постижения. А психолозите нямат подходящи методи и препоръки за диагностициране на интелигентността на децата. Стандартизираните тестове не показват пълната картина и не могат да разкрият индивидуални черти на личността.

Трудността се крие и в това, че детето усеща своята другост, възприема я като нещо ненормално и започва да крие способностите си от непознати. Изследванията потвърждават, че силно надарените деца са постоянно в социална изолация поради липсата на деца, равни на него. Такова дете се нуждае от връстници не по възраст, а по степен на развитие на интелекта си.

Педагогическа подкрепа за надарени деца

Училището, учителите и психолозите са изправени пред задачата да подкрепят надарени и способни деца. За да работи с тази категория ученици, училището трябва да се съсредоточи върху следното:

1. Индивидуално обучение.
2. Създайте условия, подходящи за успешното развитие на способен ученик.
3. Осигурете максимални възможности за развитие на таланти.
4. Надарените деца са този специален контингенткоето може да се счита за национално богатство. Следователно са необходими специални мерки за подкрепа, както материална, така и морална. За тази категория ученици е необходимо да се създадат всички условия в училищата, за да могат децата да се усъвършенстват в съответствие с техните интереси.

Ако вземем предвид процента, тогава има много повече надарени деца, отколкото талантливи възрастни. Това се обяснява с факта, че без помощта на професионалисти и тяхното участие, пораствайки, децата стават обикновени хора.

Специално дете трябва да бъде в центъра на специалните социални и педагогически програми, тъй като просперитетът на нацията е пряко свързан с талантливите младежи. Колкото по-рано започнете да развивате способности, толкова по-голяма е вероятността за тяхното по-нататъшно разкриване и подобряване. Подпомагането на талантливи деца се основава на следните постулати:

1. Изграждане на увереност в успеха чрез частна практика.
2. В по-задълбочено изучаване на учебните предмети в избираемите и допълнителните часове.
3. Включване на вашето дете в изследователски дейности.
4. Участие в олимпиади, състезания, викторини и сесии за мозъчна атака.
5. Тясно сътрудничество с други училища и институции.
6. Награждаване и насърчаване на талантливи ученици, публикации в медиите.

Трудности в ученето и общуването със съученици

Съвместната дейност на психолог и учител в училище е насочена към развитие на талантливи деца, тяхната познавателна активност, креативност и оригинално мислене. Учителят планира дейностите си свключване в педагогическия план на курсове за работа с такива деца. И, ако е възможно, формиране на специализиран клас, като се вземат предвид характеристиките на надарените деца.

Надареното дете в класната стая е винаги любопитно, внимателно, проявява постоянство и постоянство, за да постигне целите си. Има богато въображение и голямо желание да учи. Наред с положителните качества има и неспособност да се приемат гледните точки на другите деца. Изразява се и формално отношение към ученето. Освен това надареният ученик стои физически зад съучениците си и никога не се стреми да защити мнението си в спор.

Талантливото дете има такива черти на характера, които не допринасят за установяване на контакт със съученици. Имайки собствена представа за хумор, те често се подиграват на съученици, подиграват се на техните слабости и грешки. В същото време самите те реагират болезнено на критиките, отправени към тях. Те са необуздани, не умеят да отстъпват и да контролират поведението си. В резултат на това се очертава следната картина: интелектът се развива предсрочно, а личната и социалната сфера съответстват на биологичната възраст, поради което изостава в своето развитие. Оттук идват всички проблеми на надарените деца.

Едно способно дете има за цел да бъде винаги в светлината на прожекторите, да получава само похвала и признателност за своите способности. В същото време, правейки грешки или не срещайки похвала от учителя, той може да бъде обиден и капризен. За да помогнете на детето да се развива правилно в група от връстници, е важно да разберетехарактеристика на социализацията на такива деца. И да извършват работа, насочена към развиване на техните положителни комуникационни умения със съученици.

Оценка на поведението на способните деца

Психологията предлага да се прилагат няколко основни принципа, насочени към придружаване на надарени деца. В този случай е необходимо да се базира на правилна оценка на поведението на детето и неговите дейности. Препоръчително е да използвате много различни методи и технологии:

1. Използване на различни опции за наблюдение на бебето.
2. Поддържане и създаване на база данни от талантливи студенти.
3. Диагностично обучение.
4. Включване в преподаване на уроци по специални програми.
5. Свързване на вашето дете с индивидуални игри и дейности.
6. Изпълнение на различни интелектуални игри, олимпиади, състезания, състезания, мачове и фестивали.
7. Организиране на специализирани лагери, както и изпращане на деца за участие в научни, екологични, краеведски експедиции.
8. Оценка на поведението на детето от родители и учители.
9. Оценка на дейностите на детето от професионалисти.

Не трябва да си поставяте цел и веднага да коригирате наличието на надареност у детето. Идентифицирането на способностите трябва да бъде свързано изключително със задачите на тяхното образование, възпитание и предоставяне на психологическа помощ и подкрепа на учителите.

Подарък или наказание?

Общоприето е, че дете, което изпреварва връстниците си в развитието, което има по-развито за своетовъзраст с ума, няма да изпитва трудности, проблеми в обучението, той е предназначен за обещаващо бъдеще и достойно място под слънцето. Всъщност умните деца се сблъскват с големи трудности в училище, у дома и възможни трагедии в юношеството.

Много семейства вярват, че надарените деца са подарък, който трябва да се използва максимално, защото обещава добри дивиденти в бъдеще. Родителите се възхищават на успеха на детето си и демонстрират неговите способности пред близки и приятели. Детето определено ще хване възхищението си от постиженията си, ще помни и ще чака постоянното одобрение от възрастните. Родителите не подозират, че с това само подхранват суетата на детето си. И той, с надценено самочувствие, няма да може да намери общ език с връстниците си. Неспособността за адаптиране и общуване с обикновените деца може да се превърне в мъка и мъка за растящ човек.

Образованието на надарените деца е структурирано по такъв начин, че да разкрие силните и слабите страни колкото е възможно повече. При съставянето на индивидуална програма за обучение е необходимо тясно взаимодействие със семейството - тогава образованието ще има положителна тенденция.

Специфичност на талантливите деца

Всяко дете е индивидуално, но с цялото разнообразие от прояви на черти на характера, умното дете веднага се откроява в общата маса от връстници не само с поведението си, но и с общуването с възрастните, неумолимо желание за знания.

Психолозите идентифицират някои условия за работа с надарени деца, познаването на коитопомага за правилното изграждане на образователния процес. Като цяло надарените деца са тези, които имат следните черти:

1. Любопитство и желание да се похвалиш.
2. Ранно умствено развитие, честност, откритост, сериозност.
3. Постоянство, воля и стремеж към високи постижения.
4. Страст към това, което правите, добра памет и енергия.
5. Демонстрация на независимост, но и самота по време на работа.
6. Общителност и способност за бързо установяване на контакт не само с деца, но и с възрастни.
7. Страхотен запас от знания.
8. Увереност и спокойствие във всяка ситуация.

Начално училище като начало на формирането на личността

Дете, което е получило заложбите на образованието в предучилищна институция и от родителите си, се разкрива напълно в училище. Началното образование е период на усвояване на нови неща, натрупване и усвояване на знания. Следователно учителят е изправен пред такава задача като развитието на всяка личност и идентифицирането на надарените деца. Фактът, че в началното училище има надарени деца, става ясно още в началото на образователната дейност. Те показват своята идентичност, вземат свои собствени решения и изграждат своето поведение.

Пубертетът носи определени проблеми в живота на тийнейджър. Ако в началното училище способен ученик не успее да установи комуникация със съученици, тогава в средното, а след това в старшото ниво, такова дете се превръща в изгнаник. Децата престават да се интересуват от него, смятайки го за арогантен и арогантен. Отношението на съучениците може да прерасне в психологически проблем и да повлияепо-късен живот на детето. Той може да стане оттеглен и затворен за другите. Как да се държим в началото на училищния живот? Отговорът лежи на повърхността. Не бива да криете способностите си, но и няма смисъл да ги рекламирате постоянно.

Идентификация на индивидуалните способности

За да се разбере, че определено дете е надарено, е необходимо внимателно да се анализират специалните успехи и постижения на ученика. Това се случва чрез наблюдение на класа, изучаване на психологически характеристики, памет и логическо мислене. Както и метод за идентифициране на способни деца чрез извънкласна и възпитателна работа. В училищата е необходимо да се създаде база данни, в която да се въвеждат данни за способните и талантливи деца. Препоръчително е да се диагностицират способностите на детето от психолог.

Обучение на надарени деца – задоволяване на техните нужди от знания

Когато дете с изключителни способности започне да се проявява, учителят е изправен пред въпроса как и какво да преподава, за да насърчи развитието на способностите на ученика. Програмите, предназначени за надарени деца, трябва да се различават от конвенционалните методи на преподаване. В идеалния случай образованието на тези деца трябва да бъде съобразено с техните нужди. И е желателно да функционира училище за надарени деца. Талантливите ученици имат черти, които трябва да вземат предвид:

• Способността за бързо усвояване на значението на концепции, разпоредби и принципи. А това изисква допълнителен материал за изучаване.
• Необходимостта да се съсредоточи върхупроблеми, които привлякоха интерес и желание да ги разберем.
• Способността да забелязвате, разсъждавате и представяте свои собствени обяснения.
• Загриженост и безпокойство, че си различен от връстниците.

Психолозите отбелязват липсата на емоционален баланс при надарено дете. Той е нетърпелив, импулсивен, уязвим и се характеризира с преувеличени страхове и тревожност. Има две различни гледни точки относно образованието на деца с изразени способности. Според единия е необходимо да се оборудват специални класове или образователни институции. Друга гледна точка предполага, че талантливите деца трябва да учат и да изграждат взаимоотношения с обикновените ученици, в противен случай те няма да се научат да живеят сред обикновените хора, да работят и да общуват с тях.

Ранна проява на оригиналност

Психологията разделя надареността на два вида. Може да бъде рано, късно и пряко зависи от психиката на детето и възрастовия период, в който се е проявило. Известно е, че ранното откриване на каквито и да е таланти в детето често не води до висока производителност в по-напреднала възраст. Също така, липсата на каквито и да било прояви на талант или талант в предучилищна възраст не означава, че тогава детето няма да се покаже като талантлив човек.

Пример за ранна надареност е брилянтен успех в един вид дейност: музика, рисуване или вокал. Интелектуалните деца, които имат висок темп на умствено развитие, се открояват. Те се характеризират с ранен успех в четенето, писането и броенето. Тези деца имат упорита памет, наблюдателност,бърз ум и желание за общуване.

Забелязва се, че ранният талант се проявява в изкуството, особено в музиката, а по-късно и в рисуването. Надарените деца в предучилищна възраст показват бързо усвояване на информация, изпитват желание да създават и изследват света около тях.

Грешката на родителите, които разбират уникалните способности на собственото си дете, е непрекъснато да говорят с него за неговото несходство и изключителност, издигайки го над останалите деца. Поради това възпитание децата се държат в детската градина отделно. Те се отдръпват от други бебета и не се интересуват да играят заедно.

Общуването на бебето с връстниците му е важен фактор за неговото развитие. От това следва изводът, че колкото по-благополучни са отношенията на надареното дете с децата около него, толкова по-пълно ще иска и може да реализира своите способности. За да се адаптира детето в обществото, трябва да се знае какво води до проблеми при установяване на контакти. Причините са разделени в три групи:

1. Норми на поведение, диктувани от обществото и културата.
2. Завишени очаквания и амбиции на родителите.
3. Личността на детето.

Как да организираме развитието на надарените деца?

Дейностите за организиране на работа с талантливи деца са структурирани по следния начин:

• Индивидуална оценка на творческите способности и способности от учителя.
• Анализ на успеха и представянето на учениците.
• Идентифициране на предпочитанията, интересите и характеристиките на детето.
• Подкрепа на талантливи момчета в тяхното самореализация.
• Корекцияпрограми и планове за работа с надарени деца.
• Включване на сложни задачи и контрол върху участието в състезания от различни нива.
• Насърчаване с грамоти, грамоти и награди.

Работейки с талантливи деца, учителите трябва да отчитат интересите на всяко дете и да се фокусират върху личните характеристики, да помагат при решаването на проблеми и да участват в тяхната съдба.

Тънкостите на работата с надарени деца: подкрепа в училище и в семейството

За да почувства детето подкрепата и грижата на възрастните, е необходимо да се провеждат групови занимания с надарени деца, факултации и предметни кръжоци в училищата. А също и за привличане на деца да участват в състезания и олимпиади.

Дълго време надареността се разглеждаше отделно от социалната и педагогическата практика. Ориентирано към средно ниво, общообразователното училище не е подходящо за онези ученици, които се различават от своите съученици по способностите си. Съответно тя не винаги е готова да помогне на талантливите деца да се развият и реализират пълния си потенциал.

Междувременно надареният човек е в състояние да даде голям принос за развитието на обществото. Оставянето на талантите на случайността е грешка на всяка държава. И в резултат на това искам да добавя, че работата с надарени деца е постоянен, сложен процес, който изисква внимание. Изисква нови знания, гъвкавост, личностно израстване и тясно сътрудничество с родителите от учители и възпитатели.