Методика за обучение на деца в предучилищна възраст да четат у дома

2024 Автор: Priscilla Miln | [email protected]. Последно модифициран: 2023-12-16 00:24

Да бъдеш родител изглежда е по-трудно от всякога днес. Обществото изисква все повече и повече от децата и за да отговорят на приоритетите на новото време, семейните хора трябва да работят много. Те трябва да се включат изцяло в цялостното развитие на детето си. Важно е да отделите достатъчно време и усилия за това, да подхождате към учебния процес както научно обоснован, така и в същото време по детски игрив начин. Да се грижиш за дете през ръкавите е същото като да не го правиш изобщо. Всъщност в този деликатен въпрос е важен не само самия резултат, но и учебният процес, неговият комфорт за детето, индивидуалният интерес на бебето към механизма на игра и учене.

Един от най-важните етапи в развитието на всяко дете в предучилищна възраст е формирането на умения за четене. Днес има много методи, които помагат да се научи детето на това. Например, има методика за обучение на деца в предучилищна възраст да четат в 15 урока. Разбира се, да вярвате или да не вярвате, че е възможно ефективно и да не травмирате психиката на детето, за да го научите да чете само за две седмици, зависи от вас. Въпреки това съществуванетомного качествени методи се потвърждават от практиката. В тази статия ще разгледаме някои от тях.

Традиционен метод

Този метод на преподаване все още е един от най-разпространените днес. С нейна помощ повечето от днешните възрастни придобиха умението за четене. Също така, тази техника сега се използва в абсолютно всички училища - тя е универсална.

Според тази теория ученето трябва да се извършва на етапи: първо букви, след това срички, след това думи и т.н. Осъзнаването на модела на комбиниране на звуци в цели фрази идва у детето постепенно, някои отнемат повече време от други.

Освен това много зависи от буквалната възраст на детето. Едногодишно бебе е в състояние да запомни буквите, но няма да може да овладее умението да чете. За да направите това, е необходимо да можете да разберете закономерностите, присъщи на този процес, на които толкова малко дете не е способно.

Изисква се търпение. Децата често забравят прочетеното. Процесът е нов и понякога детето сам определя темпото на уроците.

Основното предимство на този метод е неговата надеждност. Независимо от способностите на детето, то така или иначе ще се научи да чете.

Зайцев кубчета

Разглежданият метод помага да се научите да четете чрез възприемането на сричките. Той активно използва различни кубчета, както и цветни маси. Според някои отзиви много родители изпитватнякои трудности. Те са свързани с факта, че не всеки е в състояние да реши как би било правилно да използва всички тези учебни пособия. Практиката показва, че тази техника постига най-голяма ефективност само при взаимодействие в група. По този начин часовете с помощта на кубчетата на Зайцев в детски градини и различни центрове за развитие ще ви помогнат да получите максимален резултат за минимално време.

Метод на Глен Доман

Разглежданият метод за преподаване на четене на дете в предучилищна възраст у дома предполага умението да се възприема цялата дума, а не част от нея. На територията на Руската федерация този метод стана известен едва през деветдесетте години на миналия век. Обучението на деца в предучилищна възраст по този метод се осъществява чрез използването на специални помощни средства за развитието на детето (карти) и най-честата и висококачествена комуникация с бебето.

Предимства на техниката на Доман:

• Подходящо за деца от всички възрасти, дори за малки деца.
• Децата в предучилищна възраст се учат да четат чрез игра, което им позволява да се наслаждават на вниманието на родителите си и да придобият нови знания.
• Системата ефективно развива паметта, предоставя ценни енциклопедични знания.
• Много носители на Нобелова награда бяха отгледани с помощта на тази техника.
• Обучението на децата в предучилищна възраст да четат по този начин ги развива по много начини.

Недостатъци на метода на Глен Доман

Като всяка техникаобучавайки дете в предучилищна възраст да чете, методът на Доман има своите недостатъци. Те са както следва:

• Необходими са огромно разнообразие от карти, за да се постигне желания ефект. Това е изключително трудно и отнема много време, ако родителите решат да ги направят сами. Или можете да закупите готов комплект, който може да бъде малко скъп.
• Методът за обучение на дете в предучилищна възраст да чете препоръчва да се показват такива карти на бебето всеки ден и повече от веднъж. В същото време картите, които детето вече е видяло, трябва да бъдат подменени своевременно и правилно. Ако това не се прави или се прави нередовно, ефективността на техниката може да бъде значително намалена. Това се превръща в проблем, ако родителите са на пълен работен ден и следователно имат други задължения, а също и ако в семейството има няколко деца.
• Всички деца са различни. На мнозина им е трудно да седят на едно място за достатъчно време. Някои деца просто не отговарят на никакви карти или бързо забравят това, което са научили вчера. Малките деца могат да се опитат да вземат демонстрационния материал, да го дъвчат и да го развалят. В такива случаи този метод за обучение на децата в предучилищна възраст да четат не работи.
• В началното училище може да има трудности при общуването с учителя. Това често се случва с онези деца, които не са обучавани по традиционни технологии.
• Това е може би основният недостатък. Детето не е активен участник в процеса. Участва само една сензорна система на детето: само зрителната. Въпреки че бебето получава знания, то не се учи да разсъждава и анализира. Този метод на преподаване на четене на дете в предучилищна възраст трябва да се комбинира с други, по-креативни.

Учене стъпка по стъпка

Последователното обучение на децата да четат изисква значително време и усилия. Би било разумно да го разделите на няколко етапа, което ще улесни процеса на формиране на ново умение за детето. Ще трябва да преминете през следните стъпки: процесът на изучаване и запаметяване на отделни букви; развитие на способността за четене на срички, независимо от техния размер и сложност; научете се да разбирате значението на отделните думи; да можете да разберете смисъла на текста като цяло.

Запомняне на букви

В самото начало традиционният метод за обучение на децата в предучилищна възраст да четат се основава на запомняне на букви. Като начало е важно да се научите да ги правите разлика и да ги разпознавате сред другите обозначения. Следващата стъпка е да ги прочетете.

Методът за преподаване на четене на дете в предучилищна възраст у дома препоръчва да се наричат съгласните на детето така, както се произнасят (тоест звуци), а не както са представени в специализирани книги. Това ще ускори процеса на възприятие и ще помогне на бебето да разбере как да използва тази информация на практика.

Обучението на децата да четат на този етап включва фокусиране на вниманието на детето върху нов материал. За да направите това, можете да окачите изображението на буквите и свързаните с тях предмети в стаята на предучилищното дете и в цялата къща като цяло. Също така е ефективно да обръщате внимание на познатите знаци в имената на знаците, докато вървите.

Четене на срички с различна сложност

Този етап напълно отразява методологията на Жукова за обучение на деца в предучилищна възраст да четат. Тя се основава на възприемането на една сричка като минимална единица. Това помага да се разпознаят и запомнят връзките, които съществуват между различните срички и как трябва да се произнасят. На този етап бебето, като правило, има много трудности. За да му помогнете да се справи с тях, е необходимо съзнателно да направите този етап на обучение възможно най-разбираем.

Най-добре е да е бавно и ясно, като същевременно произнасяте думите възможно най-правилно и молите детето да повтори всичко след вас. Тогава бебето ще свикне с правилната опция за четене.

В никакъв случай не трябва да се учи детето да произнася сричките поотделно или на себе си и едва след това да ги комбинира в едно цяло. За съжаление, такъв навик може да бъде фиксиран в ума за дълго време и ще бъде изключително трудно да се отървете от него. Това е важен нюанс на метода на преподаване на четене на деца в предучилищна възраст. Жукова също подчертава това в своите писания.

Разбиране на значението на думата четене

Този етап е в основата на обучението по синтетично четене. Неговата основа е усвояването на смисъла. Това е основата за метода за обучение на деца в предучилищна възраст да четат според Старжинская. Разглежданият метод е изключително ефективен и дори необходим. В крайна сметка разбирането на смисъла на прочетеното става ключът към свободното четене в бъдеще. Докато детето достигне този етап, детето има достатъчно умения, за да научи ефективно значението на думите.

Важнотака че сега всичко се чете с приблизително същото темпо, с което се произнася в обикновената ежедневна реч. Ако това време е твърде дълго, тогава става невероятно трудно за детето да отгатне или осмисли.

Трябва да започнете бавно, като постепенно ускорявате темпото. Трябва да се изяснява всеки път с бебето, значенията на кои думи са неясни за него, какво трябва да се обяснява.

Да се научим да разбираме смисъла на целия текст

Този етап завършва традиционния метод на обучение на деца в предучилищна възраст. Сега е време да се научите да разбирате синхронно значението на всичко, което детето чете. Това отнема много време, така че родителите трябва да бъдат търпеливи и да не изискват твърде много от бебето. Разбирането на съдържанието е дълъг и сложен процес.

Понякога детето може да прочете всяка дума от изречение абсолютно правилно, но не може да разбере значението му. Това се дължи на наличието във фразата на сложна комбинация, която напълно завладя цялото внимание на бебето. И понякога детето в предучилищна възраст просто не е в състояние да има предвид всички части на изречението едновременно, за да формира неговото значение. Можете да преодолеете тази трудност, като препрочетете този текст многократно.

Друга трудност е да се опиташ да отгатнеш значението на изречението от първата асоциация. И други деца започват непрекъснато да прескачат или заменят букви в думите. Това се дължи на факта, че предучилищният човек възприема някакъв общ образ на думата, прилагайки го към друг подобен езикединици.

Не трябва да принуждавате детето си да препрочита един текст отново и отново. Това образува неправилна асоциативна верига, създавайки агресивно негативно отношение на бебето към този процес.

Важно е внимателно да работите през всеки етап. Как ще чете детето в бъдеще и колко добре пише пряко зависи от това.

Заключение

Развитието на вашите деца е изцяло във ваши ръце. Разбира се, днес не е толкова лесно да се намери време да прекарате качествено време с дете, но за родителите не трябва да има нищо по-важно. Следователно на процеса на изследване и намиране на метод за преподаване на четене, който е подходящ за вашето дете, трябва да се отдели достатъчно време и внимание.

Понякога ще има неуспехи. Те са неизбежни. Това се е случвало на всяко дете, а и на вас. Това не означава, че вашето бебе се развива по-зле от другите или никога няма да се научи да чете гладко и да разбира ясно текстове. Тези неуспехи показват само, че е направен грешен избор на методология, или родителите не обръщат достатъчно внимание на процеса, или часовете се провеждат нередовно, или същността на метода не допринася за концентрацията на вниманието на това конкретно дете. Във всеки случай не трябва да се сърдите на бебето, вината е абсолютно не негова. Бъдете смирени, търпеливи, приятелски настроени. Важно е да сте с детето по едно и също време. Ако сте един отбор, победата е близо.

Много днес все още предпочитат да избират традиционни методи на преподаване, коитокомбинират методите на Жукова и Старжинская, но като цяло те предполагат поетапно формиране на умения. Такива методи са събрали огромно количество положителни отзиви, те са прости и надеждни. Всяко дете може да се научи да чете с тяхна помощ. Само времето, необходимо за това, може да се различава.

По-новите методи, като кубчетата на Зайцев и метода на Доман, не са подходящи за всяко дете, но това по никакъв начин не намалява тяхната ефективност. За изпълнение на всеки от тях е необходимо определено количество реквизит, например определен брой карти, кубчета, маси. Използват се като визуален материал за по-добро възприемане на нова информация. По правило такива методи на преподаване се възприемат положително от децата, тъй като игровият елемент е очевиден в тях. Детето не се уморява толкова бързо и лесно се включва в процеса. Специален ефект може да се постигне, ако обучението се провежда в група. Успехът на другите мотивира детето много повече от обикновен личен интерес към процеса.

Може да не е възможно да изберете правилната техника от първия път. Провалът е неизбежен. Въпреки това, не се отчайвайте. Благополучието на вашето дете заслужава всичките ви усилия!