Открит урок в подготвителната група по екология, математика, грамотност

2024 Автор: Priscilla Miln | [email protected]. Последно модифициран: 2023-12-16 00:24

За да се разкрие дълбоко такъв важен и актуален въпрос като образователната система на предучилищните образователни институции, е необходимо да си припомним историята на предучилищната педагогика.

Теоретични основи на предучилищните учители

Пълноценният открит урок в подготвителната група е широко използвана форма на образователния процес в предучилищната образователна институция. По едно време полският учител Ян Коменски обоснова необходимостта от часове в обучението на деца в предучилищна възраст.

K. Д. Ушински изложи тезата за връзката между часовете в детската градина и уроците в началното училище. А. П. Усова разработи основите на отглеждането на деца в предучилищна образователна институция и също така беше доказано, че отворен урок в подготвителна група помага да се развие детето, да се подготви за училище.

Нива на грижа за Земята

Учителите идентифицират две основни нива на знания, които децата овладяват в предучилищна възраст.

• Първото ниво са елементарни знания, придобити от деца в предучилищна възраст в резултат на комуникация с връстници, други хора, по време на играта.
• Второто ниво са знанията и уменията, придобити от децата в процеса на обучение.

Съществуват и три вида образователни предучилищни дейности, които са пряко свързани с когнитивните мотиви на бебетата:

• умението да слушате внимателно информацията, предоставена в урока и да следвате инструкциите на старейшините в хода и методите на изпълнение;
• способност за оценка на работата, извършена по време на тематичния урок в компанията не само на възпитателя, но и на връстниците на предучилищното дете;
• способността за постигане на поставените цели, намирайки за това единственото правилно решение или няколко алтернативни варианта, които, с известно усъвършенстване с учителя, ще помогнат за постигане на решението на проблема.

Значението на образователните дейности в предучилищната образователна институция

Всяка отворена предучилищна дейност се счита за активно средство за образование в ранна детска възраст.

Водещи педагози и детски психолози изучават въпроси, свързани с използването на часовете като основна форма на фронтално обучение за деца в предучилищна възраст.

В съвременната предучилищна педагогика (FSES) открит урок в подготвителната група също има положителен ефект върху личностното и интелектуалното развитие, както и върху пълноценната подготовка за училище..

Форми и методи на занятия в предучилищното образователно заведение

В този период от време има постоянно подобрение на извънкласнитекласове в различни направления: самото съдържание на предучилищното образование непрекъснато се усложнява и разширява, има търсене на ефективни форми на взаимовръзка между различните видове дейности. Все по-често, например, възпитателите се опитват да проведат открит урок в подготвителната група по екология под формата на игра, като по този начин повишават интереса на децата в предучилищна възраст към ученето.

В момента много преподаватели преминават от групови класове към работа в малки групи. Тази тенденция ни позволява да подобряваме качеството на образованието, тъй като с индивидуален подход децата бързо усвояват теоретичния материал и придобиват практически умения.

За съвременните тенденции в системата на предучилищното образование

Сред новите тенденции, които се използват активно в предучилищните институции, е необходимо да се отдели изграждането на системи от развиващи класове в различни области. Постепенно настъпва усложняване на задачите, предлагани в класната стая, възпитателите се опитват да доближат събитията възможно най-близо до обикновения живот на децата в предучилищна възраст, за да създадат благоприятни условия за личностното и интелектуалното развитие на децата.

Какви са формите на предучилищно образование

Прието е да се отделят следните форми на предучилищно образование:

• индивидуално;
• група;
• фронтално.

В предучилищното образователно заведение се отделя време за извънкласни дейности, индивидуална работа с деца. Под съдържанието на предучилищното образование е обичайно да се разбират следните дейности:

• спортно облекло;
• предметна игра;
• труд;
• продуктивен;
• plot-ролева игра.

За структурата и характеристиките на класовете с деца в предучилищна възраст

Има специални програми, по които работят учителите в предучилищна възраст. Самият открит урок в подготвителната група на FGT по математика има ясна структура, определя се от спецификата и съдържанието на дейностите на децата в предучилищна възраст.

Независимо от такива фактори, всеки допълнителен урок трябва да има три части, които са свързани помежду си по методология и съдържание, това са: началото на събитието, хода на урока и края.

Започнете клас

Започвайки открит урок в подготвителната група по математика, учителят трябва да настрои децата за предстоящата дейност, да превключи вниманието им, да настрои децата емоционално, да обясни ясно същността на задачата. Въз основа на тези обяснения децата формират своя план за действие, трябва да разберат какъв е алгоритъмът за изпълнение на задачата и какъв резултат трябва да се получи.

Напредък на обучението

Самостоятелният урок в подготвителната група за околния свят (или друга дисциплина) е самостоятелна умствена или практическа дейност на децата в предучилищна възраст, която се състои в овладяване на определени умения и знания, зададени от учителя в началото на урока. Този етап от урока включва индивидуализиране на техниките и обучението в пълно съответствие със спецификата на мисленето, темпото на усвояване, нивото на развитие на детето. По тозиетапът на контакт с деца в предучилищна възраст е възможен само в спешни случаи, когато бебето греши. Тези деца в предучилищна възраст, които имат внимание, добра памет, способност да сравняват, анализират, учителят трябва да окаже минимална помощ.

Например, ако се проведе открит урок в подготвителната група за кандидатстване, достатъчно е да напомняте, напътствате, давате съвети на ученика и да му дадете шанс сам да намери изход от тази ситуация.

Край на клас

Учителят трябва да види крайния резултат от дейността на децата в предучилищна възраст, за да оцени растежа му, формирането на определени умения и способности. Желателно е открит урок в подготвителната група по света да завърши с обобщаване, оценка на дейностите на децата. Съществува пряка зависимост между възрастта на децата, техните индивидуални особености и сложността на възложените им образователни задачи.

Всяка част от урока в предучилищното образователно заведение може да има свои специфични особености, всичко зависи от поставените цели, както и от частта, взета за урока. Например, открит урок в подготвителна група за преподаване на грамотност преследва такава цел като правилното произношение на трудни думи, способността да се изграждат определени изречения. Ако преподавателят използва частни методи в работата си, той има ясни препоръки на всеки етап от урока, а също така включва размисъл.

След приключване на открития урок в подготвителната група по математика, учителят анализира разработването на програмни задачи от децата, очертава план и съдържаниеследващи уроци.

Структурата на класовете в предучилищното образователно заведение предполага наличието на тест за знания, умения и способности на децата в предучилищна възраст. Такава проверка се извършва в процеса на наблюдение на поведението на децата по време на занятията, анализиране на резултатите от тяхната работа и поведението на децата по време на играта.

За класификацията на дейностите в детските градини

Днес се използва специална класификация за всички дейности, провеждани с деца в предучилищна възраст. В зависимост от поставената дидактическа задача, например, отворен урок в подготвителната група по екология може да бъде разделен на следните видове:

• необходими за овладяване на умения, нови знания;
• за консолидиране на съществуващите умения и способности;
• творчески и приложни дейности;
• комбинирани класове, провеждани за решаване на различни образователни проблеми.

Според съдържанието на знанията всички паралелки в предучилищното образователно заведение трябва да бъдат разделени:

• за класически часове, провеждани в определени области на образованието;
• за интегрирани уроци, които включват няколко образователни раздела наведнъж.

Всеки открит урок в подготвителната група по темата космос може да се счита за комбиниран, способен незабавно да решава различни дидактически задачи (разказване на децата за звездите, изследване на космоса, развиване на техните творчески способности).

По отношение на съдържанието на часовете в предучилищното образователно заведение, отбелязваме, че можете да използвате знания от няколко различни области на дейност наведнъж, така че бебето да формира единна представа за света около себе си. Интегрираните занятия напълно отговарят на концепцията за развитие на личността на детето. За предучилищните образователни институции се планира провеждането на занятия в следните области:

• запознаване с външния свят;
• развитие на речта на децата в предучилищна възраст;
• строителство и визуална дейност;
• уроци по музика;
• физическо възпитание;
• формиране на елементарна физическа култура.

Има определени изисквания към програмите за предучилищно образование (FSES), на тяхна основа се създават индивидуални програми за развитие на деца в предучилищна възраст.

Програмата на всеки урок в предучилищна образователна институция трябва да включва:

• определени количества от знания за качествата и свойствата на обектите, техните промени, взаимовръзки, алгоритми на действия, първично усвояване, разширяване на знанията, консолидиране, както и тяхното обобщаване;
• за обема на практическите умения в случай на преподаване на продуктивни форми на дейност;
• за броя на уменията, необходими за ефективно обучение и познавателна дейност, тяхното първоначално формиране и усъвършенстване, както и тяхното приложение.

Размерът на образователното съдържание в урока отчита обема на паметта, концентрацията на вниманието на децата в предучилищна възраст, тяхното умствено представяне.

Сред различните форми на занятия в предучилищните образователни институции специално място заемат образователните екскурзии. По време на екскурзиите учителят успява да реши както образователни, така и образователни задачи.