Развитие на речта в предучилищна възраст: концепция, характеристики и процес

2024 Автор: Priscilla Miln | [email protected]. Последно модифициран: 2023-12-16 00:24

Развитието на речта на децата в предучилищна възраст се счита за доста дълъг и обемен процес. В същото време е много важно да се търсят точно онези теми, които ще го интересуват. С правилния подход от възрастните, бебето с радост ще започне да споделя своите емоции, впечатления и истории.

Подготвителен етап

Развитието на речта в предучилищна възраст започва преди навършване на една година. В периода от раждането до 12 месеца се осъществява формирането на говорния апарат, както и подготовката му за правилно членоразделно произношение.

Чрез писъци и плач, бебето се опитва да предаде своите нужди. Майките знаят кога плачът е причинен от негативни емоции, а когато, напротив, е придружен от радост и поздрав.

Охлаждането настъпва на възраст между два и седем месеца. Смята се, че това са първите разговори на бебето. Бебето вече може да комбинира гласни и съгласни, например „агу“, „абу“. Най-невероятното е, че по естеството на гукането и интонацията можете да познаете към коя националност принадлежи детето. В края на краищата, бебе в такъввъзрастта вече е характерна за овладяването на емоционалните специфики на родната реч.

Следващият скок в развитието на речта е бърборенето. Започва от четвъртия месец. Може да се отбележи, че повтарящите се срички стават вече емоционални. Появяват се предноезични и лабиални съгласни, например "ма-ма-ма".

Бебетата могат да започнат да говорят първите си думи между 11 и 12 месечна възраст. Разбира се, това са изключително кратки и прости думи (am, yum, mom, give). Но бебето ги използва с разбиране и понякога дори придружава произношението с жестове.

След навършване на една година децата овладяват ударените и последните срички. А произношението на повечето думи вече може да се нарече доста четливо и разбираемо.

Начално усвояване на език

Основното развитие на речта на децата от начална предучилищна възраст попада в периода от една до три години и има редица особености.

Преди да започнете да говорите сами, детето се научава да разбира речта на хората около него. Счита се за нормално, когато дете на година и половина има няколко основни думи в речника, като: татко, мама, давам, леля, чичо. Родителите и близките са модел за подражание за трохите във всичко. Затова е много важно да коментирате всичко, което правите. Вече е естествено детето да разбира всичко и да помни важна информация.

На около 1,5 години бебетата все още не могат да обобщават думите. Следователно думата "ням" може да означава не само желание за ядене, но и молба да държите лъжица или да се опитате да ядете.самостоятелно. Освен това децата на тази възраст са склонни да изхвърлят окончанията. Вероятно сте забелязали, че детето произнася определени думи, сякаш се опитва да игнорира определени срички или букви. Няма нужда да се притеснявате за това, стига подобни недостатъци да се считат за нормални. С течение на времето детето ще се научи да произнася правилно звуци и думи. Междувременно задачата на родителите е да обяснят на детето как да го направи правилно.

Процесът на развитие на речта в предучилищна възраст трябва да бъде придружен от чести разговори с бебето. Освен това е много важно да използвате жестове по време на разказ или обяснение. Много е важно бебето да следи изражението на лицето, произношението и емоционалния компонент. Насочете и назовете обектите във вашето зрително поле. Докато се разхождате, говорете за природата, кучета, котки и птици, които можете да виждате редовно. Такива събития не само се запомнят от детето, но и осигуряват значителна помощ в развитието на речевия апарат.

След навършване на двегодишна възраст децата могат лесно да различават интонациите. Ето защо е много важно, когато четете приказка, да промените тембъра на гласа. Например мечката говори с бас, а мишката тихо скърца с тънък глас. Децата обичат тази ролева игра. Освен това за тях е по-лесно да разберат какво се случва в историята.

Развитието на речта на децата от начална предучилищна възраст след две години и половина е съпроводено от способността да се говори с фрази. Обикновено изреченията се състоят от 2-3 думи. Той владее закономерността в съгласуването на различни думи помежду си. Вече мога да разбера разликатамежду единствено и множествено число. Детето започва активно да използва определена система за възприятие, която се превръща в основна основа за прехода към следващия етап на развитие на речта.

От 3 до 7 години

Развитието на съгласуваната реч при децата в предучилищна възраст пада за период от три години. На тази възраст бебето може лесно да опише обект и дори да изгради кратко описание по отношение на картина в книга. През този период от време е много важно родителите да отговорят на всички въпроси, които интересуват детето. И ще има много от тях. Освен това вече можете да използвате ролеви игри с играчки. Такова взаимодействие има положителен ефект върху развитието на речта в предучилищна възраст.

На 4-5 години се счита за нормално, когато историята или описанието на обект е разбираемо не само за родителите, но и за хората около тях. Освен това детето говори не само с изречения, но и знае как да имитира гласовете на различни животни.

Въпреки факта, че броят на новите фрази и думи постоянно пада върху детето, то лесно ги разпределя и класифицира според необходимите критерии. Така се формира неговият речник. Речта на детето на тази възраст се формира доста просто.

Интересен факт! Като лингвист, К. И. Чуковски определя защо децата са склонни да създават нови специални детски диалекти всяка минута. И се оказа, че децата създават такива неологизми неслучайно. Те подреждат думите според логическото значение, следвайки граматически правила. В резултат на това можем да чуем как бисквитистават „горчиви“поради семантичното разбиране на значението на думата „хапка“. А куче с дълга коса може да бъде наречено "рошаво" от децата.

Стимул

Особеностите на развитието на речта на децата в предучилищна възраст пряко зависят от тяхната среда. В крайна сметка те научават първите си думи именно от роднини и приятели. Много е важно през този период информацията да бъде представена на детето с правилния и ясен звуков съпровод.

Затова експертите казват колко е важно да разговаряте с бебето възможно най-често. Има огромен брой красиви книги с ярки снимки и детски картички. Благодарение на такива помощни инструменти е възможно да се стимулира развитието на речта в предучилищна възраст. Всякакви снимки могат да бъдат обсъдени с детето. Не е необходимо да четете описанието или текста до него. Оставете детето да мечтае. Нека ви каже какво вижда. Ако бебето не осъществи контакт, опитайте първо да започнете.

Психологията на детското развитие потвърждава факта, че речта е непрекъснато свързана с фините двигателни умения на детето. Това заключение се основава на знанието, че говорните и двигателните центрове на мозъка са разположени наблизо. Ето защо е много важно да използвате игри с пръсти през периода на развитие на речта. Най-популярни са моделирането и рисуването с пръсти с помощта на специални бои. Не по-малко добро занимание се счита за сортиране на зърнени храни, копчета и други детайли. Накарайте детето си да ги сортира по цвят и размер.

Когато е време за притеснение

Развитието на речта в ранна предучилищна възраст не винаги върви гладко. Оценка на способноститетрохи могат да бъдат изложени на възраст от една година. Струва си да започнете да се притеснявате, ако бебето на тази възраст не реагира на звуци и не може да ги произнесе самостоятелно. Обикновено дете на 12-месечна възраст трябва активно да използва жестове в общуването (размахване на химикалка, посочване с пръст и т.н.).

При правилно развитие бебе на 1,5 години може лесно да имитира животински звуци (мяу, гау, муу, бъди, аз), а също и лесно да възприема и разбира исканията.

До двегодишна възраст родителите трябва да могат лесно да разбират поне половината от думите, които детето им казва.

И именно на двегодишна възраст психолого-педагогическата комисия в предучилищното образователно заведение може да диагностицира дете със забавяне на говорното развитие. Важно е да се разбере, че това не е присъда и най-често такава диагноза се премахва с 4-5 години. Съвсем наскоро ZRR беше прието да поставят всички двегодишни деца, които имат речник от по-малко от 200 думи. Днес тези цифри са намалели значително. И за дете на тази възраст е достатъчно да произнесе около 50 думи, включително звукоподражания и бърборене. А също и способността да се формулират двукомпонентни конструкции свидетелства за нормалното развитие на децата.

Не забравяйте, че ролята на развитието на речта в предучилищна възраст не е преувеличена. Ето защо е важно да се спазват основните правила. Не забравяйте, че не трябва да оставяте телевизора постоянно включен в стаята, където бебето прекарва най-много време. Такъв звуков фон не е полезен, а само пречи на бебето да развие комуникативни умения. Освен това,външни звуци и шум пречат на детето да говори. Защото вместо да активира собствената си реч, той трябва да участва в процеса на слушане.

Методика за развитие на речта при деца в предучилищна възраст

Визуалното моделиране се счита за ефективен начин за коригиране на речта при децата. Благодарение на тази техника детето започва да си представя абстрактни явления, свързани с думи и звуци. Именно този подход значително улеснява разбирането на процеса за детето.

Същността на това средство за развитие на речта на децата в предучилищна възраст е да демонстрира свойствата на разглеждания обект. Да предположим, че логопед работи с дете, насочено към коригиране на нарушение на сричковия компонент. За да направи това, той може да включи детето в игра, наречена "Пирамида". Същността му се крие във факта, че е необходимо да се разбере в какъв ред трябва да бъдат поставени снимките по отношение на пръстените и да се направи това на практика. Да кажем, че долният пръстен съдържа думи с една сричка, средният съдържа думи с две срички, а третият пръстен съдържа думи с три срички.

Масаж с пръсти

Развитието на речта в предучилищна възраст е пряко свързано с фината моторика. Оцветяването, мозайките и докосването на текстурирани предмети имат положителен ефект върху ръцете на бебето.

Формирането на умение за разговор се осъществява под въздействието на двигателни импулси, които се предават от върховете на пръстите. Съответно, колкото повече детето е заето да играе с малки фигурки, толкова по-вероятно е скоро да говори добре.

Театър и реторика

Методиките за развитие на речта на децата в предучилищна възраст се основават на разнообразни игри. Важен аспект в този случай се счита за връщането от детето. Тоест, ако бебето не се интересува от процеса, тогава резултатът не трябва да се очаква.

По време на играта, насочена към разиграване на приказки, истории или истории, бебето развива способността да изброява последователно събития, като има предвид тази информация. Когато децата пишат свои собствени сценарии за куклени представления, те се научават как да създават история, която се основава на сюжета, експозицията, развитието, кулминацията и развръзката. Според тази последователност от събития могат да се изградят както въведението, така и речта.

Не по-малко атрактивен начин е да се развива речта на децата в предучилищна възраст чрез преразказ. Това могат да бъдат добре познати приказки и истории, които могат да бъдат използвани като основа за сценария на пиесата.

Избирайки приказки, децата се научават да разбират темите на текстовете, както и да избират и систематизират представения материал. Освен това те активно редактират придобитите знания, използвайки своите добавки. Те лесно предават емоционалния компонент на своя герой и променят тона на гласа на всеки от героите.

Можете да направите сами куклен театър за дете или да закупите готов комплект в детски магазин. Такива образователни играчки са разработени въз основа на препоръките на известни детски психолози. Най-интересните са символите с пръсти. Детето активно използва фините двигателни умения по време на играта. Развитие на речтадецата от по-голяма предучилищна възраст могат да бъдат придружени от куклен театър с играчки, които се поставят на ръце, особено след като много деца на възраст от пет години вече могат да четат сами. А комплектът почти винаги е допълнен с книга с ярки картини. Историите и приказките, написани в него, могат спокойно да се вземат за основа на сценария. Разбира се, не би било излишно да поканите детето да мечтае и да направи свои собствени корекции в сценария. Дайте му възможност да разсъждава и да взема решения какво би поправил в тази история.

Логопедичен масаж

Когато родителите са изправени пред целта да развият речта на децата в предучилищна възраст, тогава се използват много методи и методи. Един от най-популярните е логопедичният масаж. Обикновено такава манипулация при повечето хора е свързана с терапевтичен ефект. Но трябва да се отбележи, че масажът има пряк ефект върху мозъчната дейност. Тонизира централната нервна система, а също така укрепва нервните връзки между мозъка и мускулите с кръвоносните съдове.

Разработени са техники, които имат положителен ефект върху паметта, анализа и мисленето на човешкия мозък, както и върху речта.

Проведен е експеримент за развитието на съгласуваната реч на деца от старша предучилищна възраст. В продължение на осем месеца те преминаха специален курс на масаж. И след 21 дни при повечето деца се забелязват отлични промени в мозъчната активност. Децата имат повече интереси и хобита. Като цяло, резултатът от този експеримент показва увеличение на умствените способности със 75%.

ОбщоИзвършени са 6 курса на масаж. Всяка от тях се състоеше от 10 сесии и отнемаше не повече от 10 минути. Освен това детето ще може да повтаря такъв масаж самостоятелно с течение на времето.

Десет правила за общуване с децата в семейството

Средствата за развитие на речта на децата в предучилищна възраст се основават на прости нюанси.

Правило 1.

Когато говорите с дете, не отговаряйте веднага на въпроса. Нека детето ви да мисли по тази тема самостоятелно. Ако този подход не кара трохите да действат, тогава мечтайте с него.

С помощта на този инструмент за обучение детето се научава да изразява ясно собствените си мисли, да разсъждава логично и да защитава своята гледна точка. Ако бебето изпитва затруднения да изразява мислите си, дайте малки подсказки.

Правило 2.

Особеностите на развитието на речта на децата в предучилищна възраст понякога могат да бъдат свързани с нежелание за говорене. И най-често предпочитат да общуват с жестове. В този случай родителите трябва да използват техниката „Не те разбирам“. Освен това действието му трябва да се извършва в провокативна ситуация.

Най-често децата са твърде мързеливи, за да говорят, когато видят, че родителите им вече ги разбират и всичките им желания се изпълняват с полужест или една дума. Веднага щом се създаде важна ситуация и бебето не се опитва особено да предаде необходимата информация на родителите, тогава тази техника трябва да се използва. Опитайте се да подходите деликатно към процеса. В никакъв случай не трябва да обиждате или унижавате бебето.

Нека помислим какво да не правим. да кажем тисложете няколко ябълки върху чинийка. Детето идва и посочва плода. Започвате да питате детето: "Какво искаш?". И ясно му кажете, че изобщо не го разбирате. Бебето се дразни, започва да плаче или да крещи.

Какъв е резултатът? От страната на детето ситуацията изглежда така: в чинийката има само ябълки. Няма нищо друго. Ясно е, че детето иска ябълка. Защо мама се прави, че не разбира?

Ето защо, за правилното решение на ситуацията е необходимо да поставите различни плодове в чинийката. И в отговор на посочващия жест на бебето можете да попитате: „Искате ли праскова? Да? Не? банан? Кажи да или не? . Ако бебето все пак се опита да посочи с жест, тогава нека разбере, че сте объркани и не разбирате какво пита. Изчакайте отговор! Такива ситуации са много добри за стимулиране на развитието на речта на децата. Освен това детето няма да плаче и да създава проблеми, а ще се опита да обясни какво иска.

Правило 3.

Много е важно да използвате говорни игри. Нека сравним подобни неща. Например, попитайте детето си за разликата между вашите неща. Тя може да бъде цвят, наличие на брави, копчета, ципове и други неща. Децата се интересуват много от подобни подробности и с готовност ги обсъждат.

На улицата можете да помолите бебето да намери малко червено цвете, ниско дърво и т.н. По време на разходката детето ще се фокусира върху малките неща и ще говори за тях, като по този начин развива речта.

Криеница с играчки. На пода е необходимо да се поставят няколко животни, кукли и др.д. Помолете детето да се обърне, обяснявайки, че сега ще скриете играчката. Въпросът е, че детето ще трябва да каже коя играчка липсва.

Добро забавление за развитието на разговорната реч - умалителни имена. На път или на разходка трябва да поканите детето да нарече с любов всичко, което вижда. Например, магазинът е магазин, котката е коте, слънцето е слънцето и т.н.

За да научи цветовете, детето може да бъде стимулирано. Купете малки сладки за деца в различни цветове. И поканете детето да познае нюанса, а за верния отговор можете да изядете отгатнатия бонбон.

При обучението на децата техният интерес е много важен. В противен случай, ако те не участват в процеса, тогава всички усилия ще бъдат напразни.

Правило 4.

Развитието на съгласувана реч в предучилищна възраст изисква висока активност както на детето, така и на възрастния. Ако искаме да развием речта на бебето, то трябва да говори главно то, а не родителите. За едно от вашите изречения трябва да има пет от страната на детето. Ако по време на разговор майка или учителка в детската градина говори пет пъти повече, тогава се развива речта на възрастните, а не на децата.

Важно е да се разбере, че развитието се случва само на практика. Ето защо тези дейности са толкова важни. Опитайте се да изберете такива задачи за детето, които изискват най-подробен отговор и аргументация, както и отстояване на лично мнение.

Необходимо е да задавате въпроси относно интересите на бебето, за да може то да обясни подробно защо харесва точно това нещосезон, животно и т.н. Или покажете снимката и помолете детето да опише какво вижда на снимката.

Много деца започват да учат рими от ранна възраст и наистина харесват това занимание. Тренирайки паметта по този начин, бебетата изграждат своя речник много по-бързо.

Правило 5.

Развитието на съгласуваната реч при децата в предучилищна възраст трябва да се основава на красиво, разбираемо, ясно и логично произношение. Ето защо, когато говорите с дете, трябва да спазвате правилната интонация, да говорите бавно и да правите пауза, така че детето да има възможност да коментира нещо по тази тема.

Търсенето на нови подходи за преподаване на реч е просто необходимо. Качеството на речта на детето зависи от родителите. Затова се опитайте да намерите комуникационна система, която да подхожда на вашето дете по отношение на възрастта и темперамента. И страхотните резултати няма да ви карат да чакате.

Много родители признават, че след като смениха темпото на разговора на бавно, но в същото време емоционално, децата са се включили повече в комуникационния процес. Отначало говоренето в спокойно темпо ще бъде трудно, но след няколко дни този подход ще стане обичаен. И детето ще забележи, че разговорът е насочен към него и иска да чуе мнението му. Децата, които предимно мълчаха, започват активно да говорят и коментират случващото се.

Правило 6.

Задачите на развитието на речта на децата в предучилищна възраст от страна на родителите са постоянно да обясняват и коментират случващото се. Започнете да говорите за околната средасвят, природа, предмети могат да бъдат от първите дни от живота на бебето. По този начин обогатявате речника на детето си и подготвяте основата за развитието на речта.

С по-големи деца можете да използвате игрите, включени в разговорния компонент.

Правило 7.

Когато учите дете, не забравяйте за съществуването на самообразование. Развитието на речта на децата в предучилищна възраст трябва да включва знания, които детето ще открие самостоятелно.

Родителите са присъщи на образователния процес с детето на принципа на запаметяване. Ако искате вашето бебе да запомни неща като „Това е автобус, запомнете! И това е кола, това е трамвай и това е влак!”, Тогава не използвате интелектуалния му потенциал. Той просто помни дума, фраза или изображение в картина. Ето защо, ако му покажете кола играчка у дома, а след това кола на улицата и го попитате: „Това транспорт ли е?“, най-вероятно той ще бъде объркан. В крайна сметка хлапето запомни само имената, но просто не улови значението на предметите и знаците.

Така че започнете да използвате различни игри от ранна възраст. Нека детето се научи да разсъждава. Поставете няколко предмета пред него и попитайте как си приличат и по какво се различават. Най-често децата от 2 години, които познават цветовете, са склонни да отговарят на въпроси за разликите въз основа на информация за сянката на обекта. Например: „Каква ябълка?“, Първо, отговорът трябва да бъде: „Червена“. Ето защо в такава ситуация е важно да задавате наводни въпроси. В крайна сметка ябълката е все още сочна, сладка и кръгла.

Правило 8.

Развитие на речтасредната предучилищна възраст трябва да бъде придружена от писане на писма. Поканете детето си да играе игра, например да напише писмо до Дядо Коледа или любимия ви герой от приказката. Обяснете му, че той ще диктува текста, а вие ще го запишете. И тогава го изпращате на любимия му приятел. С този подход бебето има чувство за пауза и започва да мисли какво и как да пише. В такава игра синтаксисът на речта е отлично развит, благодарение на което бебето се научава да изгражда изречения логически и да подбира думи в съответствие със значението.

Ако забележите, че детето не може да започне да изгражда текст самостоятелно, поканете го да напише за това, което е правил вчера, или за любимите си хобита.

Ако бебето повтаря една и съща дума няколко пъти, когато диктува, тогава му обяснете, че това ще направи текста грозен, така че често повтаряната дума трябва да бъде заменена.

Правило 9.

Развитието на речта на старшата предучилищна възраст може да се основава на мини-спектакъла. До рождения ден или до Нова година момчетата могат да запомнят ролите си и да изпълняват. Такива класове дават тласък не само за развитието на речта, но и стимулират творческия компонент.

Правило 10.

Не изграждайте класове с дете само по добре познати методи, насочени към развитие на речта. Всяка майка познава бебето си най-добре от всички, така че може самостоятелно да измисля игри за него.

Средства за развитие на речта в предучилищна възраствъзрастта оставя място за спонтанност. Повечето майки потвърждават факта, че най-добрите техники се намират в процеса на игра с дете. Те зависят най-често от това, от което бебето се интересува или увлича.