Водеща дейност в ранна детска възраст: видове, описание

2024 Автор: Priscilla Miln | [email protected]. Последно модифициран: 2023-12-16 00:24

Докато детето расте и се развива, обхватът на неговите възможности непрекъснато се разширява. С течение на времето той има преход от примитивни манипулации с предмети към по-съзнателна дейност. Различни видове ръководни дейности в ранна детска възраст могат да окажат положително въздействие върху психологическото развитие на детето и да го оформят в наистина многостранна и интересна личност. Всички промени, настъпили през този период от време, оказват силно влияние върху формирането на бебето и процеса на превръщане в негова личност.

Функции

Педиатрите и психолозите са идентифицирали основните отличителни черти на водещите дейности на дете в ранна детска възраст:

• помагат за разработването на редица нови действия за бебето, които то ще овладее напълно в бъдеще;
• с тяхна помощ възниква появата и преструктурирането на определени функции на психиката на растящото бебе;
• влияят на личността, правят видими промени в нея.

Умственото развитие на детето зависи отподходящ вид ръководна дейност. При смяна на дейностите може ясно да се каже, че детето е преминало в друг, по-съвършен етап от своето развитие.

Структура и основни разновидности

Процесът на човешкото психическо развитие от ранна детска възраст до предучилищна възраст е класифициран в три отделни структури:

• продължаване - преместено от предишния етап;
• незабавен - дефинира текущия етап на водеща дейност;
• nascent е етап, който е само в начален етап от своето развитие и ще бъде основен на следващия етап.

Към водещите видове дейности в ранна детска възраст и в следващите периоди експертите включват:

• директна комуникация на детето с възрастните и хората около него с помощта на емоциите (възрастов интервал от раждането до една година);
• субект-манипулативен (от една до три години);
• играе (от три години до започване на училище).

За ученици от 6 до 11 г. приоритет е образователният процес, а за подрастващите от 11 до 15 г. общуването с връстници. Най-важният период на развитие на детето е периодът от 0 до 7 години.

Дейности от 0 до 1 година

В началото на живота бебето е напълно зависимо от майката или човека, който я замества. Следователно е невъзможно да се определи водещата активност на кърмачетата в периода от 0 до 2 месеца.

С началотовторият период (възраст от два месеца до една година) за детето, основният процес е тясно емоционално общуване с близък до него човек - майка му. Помага за създаване на важни процеси в психическата система на бебето:

• способността за споделяне на усещания и емоционално състояние на съзнателно ниво;
• неволно внимание (детето получава възможност самостоятелно да фиксира вниманието си върху конкретни обекти наоколо за кратък период от време);
• началото на визуално-ефективно мислене започва да се появява в ума му;
• възприятие на околните обекти;
• поява на автономна реч.

Водещата дейност в ранна детска възраст спомага за формиране на централна, основна неоплазма, която определя прехода към следващия, по-усъвършенстван етап на развитие на малък човек. В следващото време нуждата от общуване с хората наоколо ще става все по-остра.

Голове

Водещата дейност в ранна детска възраст е процес, който помага за формиране на пълноценна психика на бебето, което му позволява да премине към по-високо ниво на развитие. На този етап от живота основна роля играят обектно-манипулативни действия, с помощта на които детето изследва заобикалящия свят, научава реалността, в която има голям брой различни и интересни обекти. Всички тези процеси се извършват под внимателното внимание на родителите.

Основната отличителна черта на бебетовъзрастта е разделението на линиите на развитие на психиката на момичетата и момчетата. За момчетата дейността предмет-инструмент е много важна, за момичетата е комуникативна.

Подобни процеси могат да се обяснят със спецификата на общуването с децата: културните норми на отношенията в обществото са насочени към формиране на отличителните черти на момичетата от момчетата чрез различни видове дейности. Поради тази причина момчетата имат най-развито абстрактно мислене, а момичетата имат най-много умения за социализация.

Какво включва?

Независимо от пола на децата, воденето на дейности в ранна детска възраст е фактор, който помага при:

• изграждане на самочувствие;
• външен вид на визуално-ефективно мислене;
• разпознаване на хората наоколо, техния образ, глас, говор, тип поведение;
• развитие на активна реч;
• развитие на неволно внимание у дете;
• развитие на личните качества, концепцията за "аз съм себе си".

През този период от време бебето се нуждае от доверие и повече независимост.

Образование през първия месец от живота

Започването на занятия с бебето трябва да е от много ранна възраст. Важно е да запомните, че преди годината са положени всички основи за по-нататъшното му развитие. Още на този етап детето разбира и възприема много: реагира на звуците около себе си, определя тона на разговора, мелодиите, различава светлината от тъмнината, разпознава по миризма, че майка му е някъде наблизо, усеща всички докосвания.

Бебето има добре развити вродени рефлекси, например търси гърдите на майка си, суче я, трепва при твърде силни или внезапни звуци, стъпва с крака, когато се повдига и държи изправено, хваща с ръце.

В този период от време образованието трябва да бъде прости методи. Развийте цветното зрение, като поставите ярки играчки с дрънкалки на разстояние около 30 сантиметра от очите на детето. За да научите да фиксирате погледа, като преместите ярка играчка пред очите на детето на разстояние 20 сантиметра и след това, след като изчакате погледът да бъде фиксиран върху нея, я преместете в другата посока и във вертикална посока. Изградете слуха на вашето бебе, като говорите с него с тих и спокоен глас, включително музика и тракащи дрънкалки.

Също така, експертите препоръчват да носите детето из къщата, да му разказвате за предметите, които са наоколо, да споделяте интересни истории.

Втори месец от живота

Общуването е водещата дейност в ранна детска възраст. Физическите контакти с родителите са допълнително свързани с общуването. Детето трябва да получи усещане за сигурност и близост, да се носи на ръце, да се масажира, да се усмихва и да се опитва да предизвика отговор.

През втория месец от живота възпитанието на родителите продължава да бъде развитие на зрението и слуха. Субектите за изследване вече са поставени на разстояние от 30 до 50 сантиметра. Звуците за изследване стават многостранни.

За да се развие тактилна чувствителност, бебето трябва да се дадеиграчки и предмети с различни форми. За да може детето да държи главата самостоятелно без проблеми в бъдеще, те започват да търкалят ярка топка пред него. Бебето ще го следва отблизо, като по този начин напряга мускулите на шията.

Трети месец от живота на бебето

Водещият вид дейност в ранна детска възраст от три месеца ще бъде способността да се показват емоции. За да може бебето да развие лицевите мускули на лицето, да започне да се смее, да ходи, да показва различни емоции, за него е важно да обръща повишено внимание. Родителят трябва често да взема бебето на ръце, да говори с него дълго време, да разказва истории, да чете книги, да се смее.

Играчките на тази възраст ще бъдат камбанки, звънчета, балони, дрънкалки и всичко, което бебето може да достигне и почувства. Родителят е длъжен да помага на детето да изследва света около себе си и да не забранява да бъде любопитно.

На този етап на развитие бебето започва да копира много от жестовете и навиците на родителите, а също така отчита тяхното отношение. Например, ако майката на бебето изпитва страх, бебето ще почувства същото.

За да развиете само положителни качества у детето, трябва да му покажете възможно най-много положителни емоции, да се усмихвате често и да му дарявате добро настроение.

Четвърти месец от живота

На четвъртия месец бебето вече държи главичката си самостоятелно, умее да жестикулира добре с крачетата и ръцете си, изучава предмети наоколо, преобръща се от гърба на корема. На артикули в този момент той не есамо гледа, но и ги вижда. Долавя гласове наоколо и звуци. Усеща нуждата от майка не само да изучава себе си, но и всичко наоколо.

Родителят трябва да контролира ежедневието на бебето, както и да го коригира, ако е необходимо. На 3-4 месеца средното бебе се нуждае от 15 часа сън. 10 часа падат през нощта, а останалата част се разпределя равномерно през деня.

Ако възрастните са решили, че детето трябва да спи само в собственото си легло, тогава го сложете само там, като по този начин култивирате дисциплина и навик.

Особености на обучението през петия месец

Детето не само бълбука, но и издава отчетливи звуци. Виждайки играчка наблизо, той може да я докосне, както и да я държи здраво в ръцете си. Той продължава да възприема всички неща чрез вкус и тактилни усещания.

Мускулите и крайниците на детето вече са станали по-силни, което му дава възможност да се изправи на ръце, да изпъне крака и дори да стане на четири крака. Важно е родителят да продължи да поддържа максимален физически контакт с бебето.

Важно е да носите детето на ръце, да говорите с него често, да отговаряте на нещо на звуците му, да се усмихвате в отговор. Също така ще е добре да развиете чувство за ритъм у бебето, за това трябва да правите масаж и гимнастика с сметка и да танцувате на музика.

Детето е много щастливо, когато види, че е доволно. Той показва емоциите по различни начини: палав е и плаче, за да покаже дискомфорт, или се смее и играе, когато се забавлява. Важно е да запомните това със силен плачдетето не манипулира родителите, а просто показва своите нужди или недоволство, защото все още не знае как да направи това по друг начин.