Комплексни занимания в детската градина

2024 Автор: Priscilla Miln | [email protected]. Последно модифициран: 2023-12-16 00:24

Съвременното общество изисква активни граждани, способни на креативно мислене, вземане на иновативни решения, както и позитивно творчество. За съжаление днес образователният процес в детската градина до голяма степен запазва установения по-рано традиционен подход към представянето и усвояването на знания от децата. Но стереотипното, монотонно повторение на подобни действия не предизвиква интерес към ученето.

Традиционните педагогически методи не са в състояние да дадат на бебето радостта от откритието и постепенно водят до факта, че то губи способността си да бъде креативно. Но как да развием дете, така че в бъдеще то да бъде настроено да създаде ново? Как да възпитаме творческа личност от него? Това изисква определени условия: организационни, кадрови, както и логистични. Необходимо е подходящо оборудване, надбавки, освен това интересът на семейството и тези хора, които работят с бебета.

Скулптурата и рисуването, художествените дейности и игри ще помогнат за развитието на креативността. В тази връзка учителите и родителите трябва да обърнат специално внимание на комплексните часове с деца. В крайна сметка това обучение се осъществява чрез използването на различни видове изкуство. Това ви позволява да увеличите максимално развитието на творческите способности при децата.

Ролята на изкуството

Развитието на творческите способности на детето се влияе от много фактори, които могат да бъдат комбинирани в три групи. Първият от тях включва индивидуални особености и природни наклонности, които оказват пряко влияние върху формирането на творческата активност на детето. Втората група включва всички съществуващи форми на влияние на социалната среда. Третият набор от фактори определя зависимостта на творческите прояви на детето от структурата и характера на неговата дейност.

Защо сложните класове са толкова важни за децата от началното училище? Такова обучение играе специална роля поради факта, че за представяне на материала се използват различни видове изкуство. Това включва музика и литература, народно изкуство и скулптура и, разбира се, живопис. Изкуството под една или друга форма оформя човек, събужда креативността у детето и оказва пряко въздействие върху неговия духовен свят.

Комплексните занимания дават на децата възможност да развият своите фигуративни представи и въображение, внимание и памет, както и положително емоционално отношение към дейностите, предложени от учителя..

Какви са средствата на различните изкуства? ATЛитературата е дума, която служи за образни определения, епитети, ритъм, метафори и сравнение. При провеждане на театрална дейност те са средства за драматизация под формата на мимика и жестове, движения и пози, интонация и глас. Във визуалните техники средствата, използвани в сложен урок за деца, са рисунки, които изразяват обема и формата, пропорциите и съотношенията на размерите на предметите. Освен това децата са очаровани от приложението. Позволява им да развият концепцията за форма, композиция и цвят. Ако се провежда цялостен урок за деца с музика, тогава средствата за обучение са хармония и ритъм, динамика и мелодия, интонация и т.н.

Положителни аспекти на сложните класове

Комбинацията от различни видове изкуство води до тяхното многостранно въздействие върху детето. В същото време той допринася за познаването на явления и обекти от много ъгли, като използва всички сетива.

Сложно-тематичен урок се провежда по такъв начин, че децата последователно рисуват и пеят, танцуват и четат поезия. А тяхното изпълнение на сюжетни композиции или декоративни произведения на фона на звучаща лирична музика помага да се създаде емоционално настроение, което ви позволява да изпълнявате по-успешно задачите на възпитателя.

Цялостните дейности в детската градина позволяват на децата да учат свободно и без принуда. Например, по време на изпълнението на колективен чертеж, те със сигурност ще се консултират помежду си за това кой и какви детайли ще бъдат изобразени. Те също така ще трябва да се споразумеят за своите действия и роли в процеса на поставяне на песента.

Класификация

Сложните класове по своето съдържание са много разнообразни. В същото време те се изпълняват в различни версии. Това могат да бъдат блокове за активност:

- за запознаване на децата със света на изкуствата;

- с най-интересните детски теми;

- за запознаване на децата с творчеството на писателите;

- за емоционално и нравствено възпитание; - за запознаване с външния свят, с народното изкуство и природата.

Провеждане на комплексни часове в различни групи в детските градини

Как се провеждат часовете с децата, на първо място, зависи от тяхната възраст. Важен параметър в този случай ще бъде натрупаният жизнен опит на малчуганите. И така, сложните занимания в по-младата група (това са деца на 3-4 години) се провеждат чрез наблюдение на живо на явление или обект, към който е прикрепена неговата ярка илюстрация.

Децата, навършили 4-5 години, получават цветна картинка, придружена от малка литературна творба. Цялостен урок в старшата група на предучилищните образователни институции (деца от 5 до 6 години) се провежда с помощта на песен или музикално произведение като фон или самостоятелна част от предложената дейност.

Деца в предучилищна възраст от 6 до 7 години са поканени да се запознаят с произведение на изкуството при едновременно разглеждане на 2-3 репродукции, изобразяващи подобен или различен пейзаж. Също така на децата може да се предложи описание на явление или предмет в две или три стихотворения, в които има сравнение илисравнение. Слушането на музика се използва и като средство за възпитание на творческа личност.

Видове сложни класове

Комбинираното обучение се разделя на стойността на изкуствата, използвани в него. И така, се откроява:

1. доминиращ тип. Характеризира се с максимално използване на един вид изкуство, докато останалите са фон на урока.

2. Еквивалентен тип. В такива класове всички негови части се допълват взаимно.

Сложни класове в по-младата група

При влизане в първата образователна институция в живота си децата на 2-3 години са подложени на адаптивен стрес. За да го премахнат, педагозите трябва да провеждат изчерпателни часове с децата по Федералния държавен образователен стандарт за образование в рамките на програмата „От раждането до училище“.

Адаптивният капацитет на децата от ранна и по-малка предучилищна възраст не е голям. С появата на предучилищна образователна институция децата се оказват в нова социална ситуация за тях. При дълъг престой в стресово състояние детето може да изпита емоционални смущения или да забави темпото на психофизическо развитие.

Изчерпателен урок в по-младата група трябва да помогне на децата да свикнат с необичайна среда, с раздялата с родителите си, с появата на голям брой деца и присъствието на непознати възрастни. В този случай учителят решава следните задачи:

- премахване на мускулния и емоционален стрес на детето;

- намаляване при децата на прекомерна двигателна активност и импулсивност, агресия итревожност;

- развитие на способността на децата да общуват помежду си;- подобряване на чувството за ритъм, фини и общи двигателни умения, координация на движенията и игрови умения.

На какво се основава такъв сложен урок? По-малката група (първа) са деца от 2 до 3 години. Те се нуждаят от разнообразни игри и хорове, детски стихчета и песнички, догонване и стихчета. Всичко това ви позволява бързо да включите децата в ритъма, предложен от учителя, да преминете от сълзи към приятелско пляскане и тропане с крака. Такива дейности са предназначени да сплотяват децата и да им доставят добро емоционално настроение.

Такова тренировка започва с упражнение. Децата тичат, ходят или извършват други дейности заедно. И го правят под определен музикален или поетичен ритъм. Именно в първата част на сложните класове децата започват да се настройват на групова работа, имат добър емоционален фон и повишават двигателната и речева активност.

По-нататък, успоредно с упражненията, учителят предлага на децата различни игри. Това е основната част от изчерпателния урок, където децата получават възможност да се движат активно, да общуват с връстници и свободно да изразяват емоции. На третия етап от урока на децата се предлагат заседнали и спокойни задачи.

Втора младша група

Едни и същи игри допринасят за развитието на способностите при деца на 3-4 години. Те помагат за израстването на умен, бърз и любознателен човек.

На тригодишна възраст започва предучилищният период в живота на детето. Това е времето, когато децата вече знаят много и се стремят да се научатПовече ▼. И тук сложните класове идват на помощ на учителя. Втората по-млада група с удоволствие ще играе игри, които им позволяват да опознаят света около тях. Освен това децата ще могат да научат формите на обектите, техния размер и цвят, както и местоположението им в пространството.

Комплексните занимания на тази възраст са предназначени да развиват паметта, мисленето и вниманието на децата, правейки престоя им в градината радостен и информативен. Учителят трябва да помни, че честите промени в ролите, образите и сюжетите ще предизвикат претоварване на децата. В същото време интересът към часовете ще бъде загубен. Ето защо всички упражнения и игри, включени в структурата на обучението, трябва да са една приказна история.

Занятията с деца от втора по-малка група се провеждат на 2-3 етапа. Броят и съставът на модулите от упражнения и игри трябва да се променят от учителя. Учителят има право да намали времето на урока. Това ще предотврати преумората на децата. Също така учителят, в зависимост от настроението на децата, има право да променя последователността на частите на урока.

Сложни класове в средната група

На възраст 4-5 години детето продължава да бъде научавано да взаимодейства активно с външния свят. И това до голяма степен се улеснява от изчерпателния урок, провеждан от възпитателя. В средната група децата в предучилищна възраст проявяват особено любопитство към всичко, което ги заобикаля. На тази възраст бебето трябва да разшири кръга от знания за предметите, да научи за тяхното предназначение и знаци. Това до голяма степен се улеснява от образователния процес, койтоотчита възрастовите особености на детето и нивото на неговото развитие.

Изчерпателен урок в средната група включва игри, упражнения и задачи, които допринасят за развитието на въображението и речта, паметта и възприятието при децата. Формирането на тези психични процеси е неразделна част от съзнателното отношение към заобикалящия свят.

Провеждат се комплексни занимания за деца от средна група по темите "Мебели" и "Готварски съдове", "Дрехи", "Транспорт" и "Играчки". В същото време те решават проблеми:

- подобряване на пространствената ориентация;

- формиране на способност за фокусиране на вниманието върху предмети;

- развитие на речта и обогатяване на речника;- формиране на начален математически представяния.

С правилната организация на сложните часове децата на 4-5 години в края на учебната година ще се научат да разпознават околните предмети и техните характеристики, да ги сравняват и да извършват прости експерименти върху тях (например потъване - не се удавя).

Изживяване на природата

Творческо образование на личността може да се осигури за всички възрастови категории деца, посещаващи предучилищна възраст. Въпреки това комплексният урок в подготвителната група е особено полезен. Например, това може да бъде обучение, базирано на игра, което въвежда по-големите деца в предучилищна възраст с есенния сезон.

В първата част на урока се решават познавателни задачи с едновременно развитие на интелектуалните способности на децата. В същото време учителят изяснява представите на децата за есента, като подчертава характерните особености на товасезон. В този процес особена роля ще играе календар с наблюдения на промените в природата, който трябва да бъде подготвен предварително.

Във втората част на урока се решават други задачи. В този случай се използва различен вид дейност за деца в предучилищна възраст. И така, за урока учителят организира малка изложба на тема есента. Като негови експонати се използват репродукции на известни художници, както и фотографии с картини с избледняваща природа. Разглеждането на такава изложба, която предизвиква преживяването на красотата у децата, позволява решаването на естетическите проблеми на образованието.

Третата част на урока използва ръчни дейности и художествено творчество на децата в предучилищна възраст. Децата се насърчават да творят както пожелаят и намерят за добре. Децата в предучилищна възраст могат да рисуват букети от есенни цветя или да правят занаяти от различни естествени материали, да създават апликации и др. Тази част от комплексния урок позволява на децата да развият художествени и ръчни умения.

При правилна организация на такова обучение, времевата рамка няма строги ограничения. Децата няма да се чувстват уморени и отегчени. Освен това учителят винаги може да организира забавна сесия по физическо възпитание за своите ученици.

Уроци по математика

В началото на училищния си живот детето трябва да знае много числа и стойности, както и да може да се ориентира във времето и пространството. Педагогическата практика предполага, че първокласниците понякога изпитват затруднения при преминаване от действия към конкретни изображения, предмети, числа и други абстрактни понятия. Избягвайте подобнитрудностите могат да се развият чрез развиване на умственото мислене на детето в сложни часове в детската градина. Именно в предучилищна възраст децата трябва да се запознаят с различни математически отношения, връзката между количества, мерки и т.н.

Ако разгледаме сложните класове в подготвителната група по математика, тогава тяхната структура е следната:

- повторение на вече покрит материал (от 2 до 4 минути);

- запознаване с нова тема (от 15 до 18 минути);- обобщаване на наученото (от 4 до 7 минути).

Например, в първата част на сложен урок децата сравняват ширините и дължините на предметите. В същото време на децата в предучилищна възраст се предлага играта „Какво се промени?“. Във втората част на урока възпитателят демонстрира техники, чрез които се измерва ширината и дължината на предметите. След това децата правят всичко сами. Този вид дейност е практическа задача за тях. В четвъртата част на комплексния урок се изпълняват упражнения за групиране и сравняване на различни геометрични фигури.