Гимнастика с пръсти за по-възрастната група: видове, имена, цели, задачи, правила и техники за правене на упражнения от деца

2024 Автор: Priscilla Miln | [email protected]. Последно модифициран: 2023-12-16 00:24

За всеки родител несъмнено е важно развитието на неговото дете. Важно е развитието да бъде еднородно и навременно. Известно е, че всички психични процеси са взаимосвързани и много често се развиват в комплекс. Дори самите упражнения и игри включват едновременното развитие на няколко процеса. Тези упражнения включват и гимнастика с пръсти.

По време на изпълнението му се наблюдава не само развитие на фината моторика и координационните действия на пръстите, но се подобрява и речта. Този процес е най-необходим в по-старата предучилищна възраст, тъй като речта през този период се нуждае от повишено внимание от страна на възрастните. В тази възраст е особено необходимо да се разшири речника на детето, да се преведе пасивният речник в активен, да се следи правилното произношение и т. н. Нека видим защо гимнастиката на пръстите е толкова добра и полезна за по-големите деца.

Какво е това?

Гимнастиката с пръсти енабор от игрови упражнения, базирани на постановка на текстове с различна сложност (стихотворения, детски стихчета, разкази и др.) с помощта на пръсти. Тези упражнения имат комплексно въздействие върху развитието, тъй като подобряват не само говорната дейност, но и цялата висша нервна дейност (HNA) като цяло. Този вид гимнастика е изключително полезна за деца със закъснение в развитието.

Какви са предимствата на игрите с пръсти?

Такива упражнения имат положителен ефект върху мисленето на детето. В процеса на извършване на движения и произнасяне на текста се повишава ефективността на мозъчната кора и се стимулират зоните, необходими за мислене.

Пръстовата гимнастика развива и емоционално-волевата сфера на детето. Благодарение на това детето се научава да имитира действията на възрастните, да разбира инструкциите, да се принуждава да извършва необходимите действия, да слуша речта на възрастните, да го разбира и да произнася текста самостоятелно. В допълнение, тази техника може да се използва за създаване на благоприятна атмосфера, за опознаване на детето или като организационен момент преди час.

Освен това децата развиват внимание, по-специално произволно. Това умение ще помогне много на вашето дете в училище, защото благодарение на доброволното внимание детето ще може целенасочено да овладее училищната програма.

Както вече разбрахме, речта се развива при използване на игри с пръсти. Когато детето просто слуша вашия акомпанимент, това му помага да възприеме правилната литературна реч на ухо иразбират значението на фразите. Това умение ще бъде полезно в училище, когато ще е необходимо да се анализират стихотворения. Но когато детето само произнесе придружаващия текст, това ще помогне да направи речта ясна, красива, ритмична и ярка.

Паметта по време на тези упражнения също се развива, защото детето трябва да запомни позицията на пръстите, реда на движенията и текста.

Освен това се засягат процеси като фантазия и въображение, тъй като не е необходимо да се придържате към определен текст, можете сами да измисляте цели истории, да показвате идеи с пръсти.

В процеса на редовно използване на гимнастика за пръсти, движенията на пръстите на детето стават по-координирани, обхватът на движение се увеличава, самите пръсти стават силни и силни и това ще помогне в бъдеще при овладяване на буквата.

Механизмът на въздействието на пръстовата гимнастика върху мозъка

Показателят за формиране на речта на детето винаги е свързан със степента на развитие на двигателните умения на пръстите. Можете да диагностицирате нивото на развитие на речта само като погледнете как детето изпълнява упражнения за пръсти. Известно е, че при деца със забавяне в развитието на речта пръстите са слаби, неактивни, а движенията им са неточни и непоследователни.

Когато детето извършва ритмични движения на пръстите, координираната работа на фронталната (областта на Брока) и темпоралната (областта на Вернике) части на мозъка се увеличава, тоест се развиват говорните зони поради импулси, които идват от пръстите. Упражнението води до вълнение в зоните на речта.

В кората на главния мозък двигателните и говорните центрове са най-близките съседи. При извършване на движения на пръстите и ръцете възбуждането от двигателния център преминава към говорните центрове на кората, което води до внезапно повишаване на ефективността на говорните зони.

Може да се каже, че тренировките по гимнастика с пръсти насърчават развитието на речта на децата.

Гимнастика с пръсти в старша предучилищна възраст

Интензивното развитие на устната реч започва, когато движенията на пръстите достигнат своята зрялост. В. М. Бехтерев винаги е изтъквал връзката между развитието на ръчните двигателни умения и речта.

На всяка възраст фините двигателни умения на ръцете имат характерни черти, а Е. М. Мастюкова ги описва по следния начин:

1. На 1-2 години детето може да държи до два предмета в една ръка, да рисува определени рисунки с молив, да обръща картонени страници на детски книги, да поставя кубчета под формата на кула, един по един, сгънете пирамида.
2. На 2-3-годишна възраст детето вече може да отваря кутия и да излива съдържанието й, да играе с материали като пясък и глина, да рисува шарки с пръсти, да наниза мъниста, да изгражда по-сложни фигури от кубчета. Освен това детето е по-уверено в държането на молива с пръсти.
3. От 3 до 5 години детето вече рисува с пастели, умее да сгъва хартия, прави занаяти от пластилин, идентифицира предмети в чанта по тактилен начин и може да завърже обувките самостоятелно.

Развитието на двигателните функции обаче не е такаспира на 5-годишна възраст, продължава до 6-7-годишна възраст или дори не спира изобщо, защото дори възрастните могат да подобрят фините си двигателни умения с помощта на бродерия, мъниста и други неща.

Може да се заключи, че е възможно да се прави гимнастика с пръсти с дете от една година, но най-подходящата възраст за това е старша предучилищна.

Видове гимнастика с пръсти

Гимнастиката с пръсти за старша група включва изпълнение на три групи упражнения:

1. Упражнения за ръцете, които насърчават развитието на способности за подражание, напрягайте и отпускайте мускулите на ръката, научете се да поддържате статично положение и превключвате от една позиция в друга.
2. Статичните упражнения за пръсти изискват по-прецизни движения.
3. Динамичните упражнения за пръсти развиват диференцирана координация на движенията.

За по-големите деца гимнастиката на пръстите може да бъде разделена на пасивна и активна. Пасивът е много подходящ за началния подготвителен етап на работа, а също така е полезен при работа с безмълвни деца. Включва масаж на ръцете и пръстите. Не трябва да причинява дискомфорт на децата, тъй като включва основно поглаждане и лек масаж. Масажът е предназначен да подготви и загрее мускулите на ръцете. Може да се използва като техника за установяване на психоемоционален контакт с детето по време на встъпителния разговор. Тук обаче трябва да бъдете много внимателни, за да не изплашите детето,защото не всички деца позволяват на непознати да ги докосват.

Активната гимнастика за пръсти за старша група включва групите упражнения, описани по-горе.

Също така, гимнастиката за пръсти може да бъде разделена на съответните разновидности по съдържание:

1. Манипулационни игри като „сврака-белостранка“, „Споделихме портокал“, „Моето семейство“. С тяхна помощ детето развива въображението, тъй като е необходимо да си представя други изображения вместо пръсти.
2. История игри с пръсти. Можете да използвате различни теми и да измисляте мини-истории.
3. Упражнения по кинезиология на пръстите като "Юмрук-ребро-дланта", "Ухо-нос", при които е необходимо да се сменя позицията на ръцете с дадено темпо.
4. Упражнения за пръсти с елементи на масаж, при които се използват техники като загряване, разтриване, натиск, пощипване (от периферията към центъра).
5. Упражнения за пръсти със звук, който може да бъде отделни звуци и срички, детски стихчета, истории или стихотворения.

Цел на упражненията за пръсти

Целта на пръстовата гимнастика в старшата група е борба с умствената умора, облекчаване на напрежението в артикулационния апарат, повишаване на тонуса на тялото и общ оздравителен и развиващ ефект.

Проблеми с игри с пръсти

Сред задачите, които се изпълняват в процеса на използване на пръстовата гимнастика са следните:

1. Интензивно развитие на речта.
2. Коригиране на речтанарушения.
3. Подготовка на ръката за овладяване на умението за писане.
4. Разработване на HPF.
5. Развитие на емоционално-волевата сфера.

Правила и техника за изпълнение на упражнения

Когато правите гимнастика с пръсти с деца, трябва да се спазват специфични правила:

1. Включете всички видове упражнения в гимнастиката и изпълнете всички упражнения последователно, като започнете от първата група.
2. Манипулирането на играта постепенно трябва да стане по-трудно.
3. За да започнете играта се нуждаете от желанието на самото дете.
4. Не можете да използвате гимнастика, ако вие самите сте уморени и детето не се чувства добре.
5. Недопустимо е да изморявате дете, докато играе.

Както във всяка дейност, има определена последователност от етапи в провеждането на гимнастика с пръсти за старшата група на детската градина:

1. В началото учителят просто демонстрира играта на детето.
2. След това учителят показва играта на пръстите на детето.
3. Учителят и детето изпълняват движенията заедно, докато възрастният сам произнася съпроводителния текст.
4. Детето извършва действия самостоятелно с необходимата помощ от учителя, който казва думите.

Методът на пръстовата гимнастика на тази възраст също има своите специфики:

• непосредствено преди гимнастиката, трябва да извършите подготвителна работа с детето: обсъдете темата и съдържанието, изработете необходимите жестове и композиции на пръстите;
• необходимо е да се извършват манипулации за затопляне, например светлинагали ръце, докато детето почувства топло;
• упражненията се изпълняват в спокойно темпо, от 3 до 5 пъти, първо с всяка ръка поотделно, а след това с двете ръце едновременно;
• изпълнявайки упражненията, трябва да използвате всички пръсти на ръката;
• важно по време на играта да следите правилното изпълнение на движенията;
• извършваните упражнения трябва да доставят на детето приятни усещания и радост, а не да причиняват дискомфорт;
• инструкциите и корекциите по време на гимнастика трябва да се дават със спокоен, приятелски тон, кратко, ясно и ясно;
• ако е необходимо, трябва да се помогне на отделни деца.

Примери за гимнастика с пръсти за старша група

За деца на тази възраст гимнастиката на пръстите се извършва главно преди началото на класовете по рисуване, моделиране или апликации, но ако група в детската градина има логопедичен или дефектологичен профил, тогава пръстовата гимнастика в този случай може да се извършва по всяко време. Освен това този вид гимнастика може да се извършва не само индивидуално с дете, но и в група деца. Също така по време на упражненията могат да се използват различни материали (су-джок, топки с шипове или различни пълнители, малки топчета, естествени материали: ядки, кестени, камъчета, жълъди и др.).

За по-голяма ефективност в по-старата група се провежда комплекс от гимнастика на пръстите, който се основава на лексикални теми, разглеждани в класната стая. В поетична форма е по-добре да запомните всички видовеартикули. Препоръчително е да използвате игри с имената на месеци, дни от седмицата, сезони, части на тялото. Дори за възрастен е по-лесно да запомни сложни имена и правила, особено ако има много от тях, ако са представени в интересна поетична форма. Наборът от движения и тематични стихове допринасят за активирането на пасивния речник, повишават интереса към изучаваната тема.

Например пръстовата гимнастика "Пролет" в старшата група може да се проведе четири седмици. През това време обаче е необходимо да смените игровите упражнения и да усложните задачите. Пръстната гимнастика "Насекоми" в старшата група може да се прилага по различно време на годината. Тук в поетична форма можете да изучавате насекоми, които не спят през зимата или се събуждат през пролетта, както и такива, които се срещат само през лятото. Можете също да разделите насекомите на опасни и безопасни. Пръстовата гимнастика на тема „Транспорт” в старшата група може да се извършва в началото на учебната година, в средата и в края (за проверка на усвоения материал), както и при изучаване на определен вид транспорт.

Както можете да видите, темата на игрите с пръсти може да бъде разнообразна, а обхватът на приложение варира в зависимост от решаваните задачи или желанието на самото дете. Упражненията за пръсти са толкова гъвкав материал за развитието на ХМП на детето, че може да се използва по всяко време и по всяка тема, във всеки случай ще има развиващ и лечебен ефект.

Следват някои примери за гимнастика. Например,гимнастика с пръсти "Риби" в старша група:

Пет сладки малки рибки

Забавление в реката, (ръце, притиснати една към друга с длани, леко заоблени; плаващи движения се извършват във въздуха)

Голям хит

Дърво на пясъка, (позицията на ръцете е същата; завъртете ги от едната страна на другата)

И рибата казва:

"Тук е лесно да се гмуркаш!" (позицията на ръцете е същата, движението за гмуркане се извършва във въздуха)

Вторият каза:

"Но тук е дълбоко" (ръкостискане от едната страна на другата).

И третият се прозя:

"Толкова сънлив!" (позицията на ръцете е същата, обърнете външната страна на една от ръцете).

Четвъртият стана

Замръзнете малко (изобразявайки треперене с ръце).

И петият каза:

Ето крокодил! (позицията на ръцете е същата, имитираме отварянето и затварянето на устата на крокодил).

Отплавайте бързо, За да не погълнете! (ръцете отново са затворени, имитираме плуваща риба).

Но пръстовата гимнастика "Животни" в старшата група:

Сега ще ви кажем (стиснете и разпуснете пръсти в юмрук)

За малките и майките: (за всяко име свийте пръстите си)

Котката има красиви котенца, Кучето има палави кученца, Една крава има плешиви телета.

Заекът има страхливи зайци, И мама има палави деца.

Пръстова гимнастика "Пролет" в старшата група:

Кълвачите стават все по-силни и по-силни, Излязоха синигери да пеят (сгъваме пръстите си с "клюн", разклащаме ги).

Слънцето изгрява сутрин, За да затоплите земята (ръцете представляват "кофа", вдигнете ръцете си над главата си и отворете кофата като слънце, краищата на дланите остават притиснати).

Слънцето изгрява сутрин, За затопляне на земята (движенията са еднакви).

Потоците текат надолу, Целият сняг вече е изчезнал (имитираме течащи потоци - ръцете са обърнати дланите надолу, пръстите са събрани, извършват се плавни вълнообразни движения отгоре надолу).

И изпод жълтата трева (ръцете отново представляват "кофата")

Цвете вече расте… ("кофата" се отваря, ръцете остават затворени, пръстите са разперени, полусвити)

И изпод жълтата трева

Цвете вече расте… (същите движения)

Звънецът се отвори (ръцете опряха на лактите, пръстите стиснати в юмрук)

В сянката, където са горите (постепенно юмрукът се отпуска, образувайки камбана), Ding-ding, тихо пеене (разклатете получената камбана, казвайки "дин-дин"), Ding ding, пролетта идва.

Ding-ding, пейте тихо, Ding ding, пролетта идва.

Пръстова гимнастика "Птици" в старшата група:

Колко птици долетяха до хранилката сутрин?

Сега ще кажем, смятайте смело (работете с юмрук).

Две гарвани, славей, Шест цици и врабче, Кълвач в пъстри пера (за всяко име свийте пръстите си).

Ще изсипем зърната (отново работим с юмрук).

Пръстова гимнастика "Цветя" в старшата група:

Една е лайка, две е лале, Три - божур от горещи страни (за всяко име свийте пръстите си).

Нека съберем голям букет

И го сложете на бюфета (работете с юмрук).

Гимнастика с пръсти "Насекоми" в старшата група:

Аз съм зелен майски бъг (стиснете пръсти в юмрук).

Летя наоколо (показалец и малкия пръст са разделени), Жучейки по поляните, И моето име е Zhu-Zhu (размърдай показалеца и малкия си пръст).

Не хапе, зъл комар, -

Бягам вкъщи (пипвам масата).

Долетя до нас вчера

Раирана пчела.

А зад нея е пчела-земя

И красив молец (за всяко име свийте пръстите си), Три буболечки и водно конче, Като фенерчета на окото (имитираме очила - приближаваме палеца и показалеца затворени в кръг към очите).

бръмча, летя (маха с ръце), От умората падна (ръцете падат с длани върху масата).

Пръстова гимнастика "Космос" в старшата група:

Слънцето е главната звезда (лявата ръка изобразява Слънцето - пръстите са раздалечени и леко заоблени, сякаш държите балон), И наоколо - планети (в дясната ръка са изобразени планети - стиснат юмрук "лети" около "Слънцето").

И те летят - кой къде отива (извършвайте "летящи" движения с лявата ръка отдясно наляво)

Бързи комети (изпълнение"летящи" движения на дясната ръка отляво надясно).

Пръстова гимнастика "Май" в старшата група:

Взехме лопатките, изкопахме леглата.

Едно-две! Едно две! (имитира движението на лопата)

Рейкът също беше взет, Очисти леглата:

Едно-две! Едно две! (симулиране на рейк движения)

Семена в редове

Хвърли в земята:

Едно-две! Едно две! (имитира разпръскването на семена)

Пораснете скоро, пъпе, (пръстите, сгънати в "клюн")

Разпръснете цветето - божур! (отворени пръсти на двете ръце)

Пръстова гимнастика "Транспорт" в старшата група:

Излитане, Излитане, Пропелери въртят хеликоптера (завъртете ръцете над главата си).

Отивам там (движение на ръката надясно), Идвам тук (преместване на ръката наляво), На новите релси на влака (въртете се с прави длани пред себе си), Напускат морето от сушата (размахваме ръце, сякаш казваме сбогом).

Съвети за гимнастика

1. Когато правите упражнения за пръсти, определено трябва да седнете един срещу друг, лицата на възрастен и дете трябва да са на едно и също ниво, ръцете на възрастния трябва да са на видимо разстояние за детето (както и на детето ръце за учителя).
2. Занятията трябва да се правят ежедневно за около 5 минути. Следователно провеждането на гимнастика с пръсти е задача не само на възпитателя, но и на учителяродител.
3. Упражненията трябва да са познати на детето, това означава, че не можете постоянно да използвате нови игри с пръсти, да пренасищате детето с тях. Трябва да изберете две или три игри, за да започнете и да използвате само тях и с течение на времето, когато детето вече ще ги завърши без ваша помощ, можете постепенно да въвеждате нови задачи.
4. Също така не се препоръчва незабавно да изисквате от детето да извършва движения с пръсти и да произнася текста на акомпанимента. Поради особеностите на вниманието на дете в по-голяма предучилищна възраст, особено ако има изоставане в развитието, детето може да загуби интерес към играта, като не успява да разпредели вниманието към движенията и текста едновременно.
5. Ако дете откаже да играе, никога не го насилвайте. Опитайте се да разберете причините за това поведение, може би трябва да усложните или опростите задачата, да я промените напълно.

И така, разбрахме, че пръстовата гимнастика за по-старата група е изключително важна и трябва да се използва без страх, тъй като този метод на развитие и корекция няма противопоказания.