Моделиране в старша група на тема "Пролет". Комплект за скулптура

2024 Автор: Priscilla Miln | [email protected]. Последно модифициран: 2023-12-16 00:24

Моделирането е един от първите и най-значими видове творческа дейност на детето. Децата я опознават още в по-малката група на детската градина. Моделирането в предучилищната образователна институция заема отделен огромен слой. И не е само това.

Ръката е човешкият мозък, който излезе

Почти всички деца обичат да извайват. В процеса детето не само вижда резултата, но и го докосва, може да промени и допълни нещо. Тук основният инструмент са ръцете, а не четка, молив или ножици. Детето ще се запознае със стека, но малко по-късно и в началото именно ръцете са важен компонент, върху който се изгражда детското моделиране от пластилин.

Ето защо детето започва да владее собствените си ръце много по-добре, след като му се даде възможност да твори от пластилин, глина, солено тесто.

Тогава хлапето разбира, че от един блок пластилин можете да измислите безкраен брой изображения. Той придобива повече умения, вече не майка или учителка показва и казва какво да извая. Сега детето е творец, достатъчно му е да има най-простия комплект за моделиране, за да осъществи своите планове и идеи.

Защо бебетата трябва да извайват?

В процес на изгражданенови произведения, детето свиква с изображението и започва да създава и създава нови и оригинални произведения от пластилин. В същото време артистичният вкус се развива активно, изобретателността започва да работи, фантазията и въображението получават свобода, което означава, че пространственото мислене се развива активно.

Не е тайна, че развитието на фините двигателни умения на ръцете е развитието на речта. следователно моделирането за деца е не само вълнуващ процес, но и масаж на ръцете, развитието на пръстите. Всичко това ще повлияе положително на това как детето ще говори в бъдеще.

Всичко, което се развива в процеса на моделиране, ще помогне на детето да израсне в хармонична, креативна личност.

Моделиране в по-старата група на детската градина

От по-голямата група на детската градина децата вече имат известен опит с пластилин. Те вече създават продукти, които са много по-разнообразни и изтънчени, отколкото в предишни години. Мускулите на ръцете вече са станали по-силни, така че има нови възможности за създаване на по-прецизни детайли.

Детската психика също не стои на едно място. Вниманието на децата става по-стабилно, те са станали много по-прилежни. Сега детето вече може да възпроизведе образа в главата си и след това да го оформи.

Ако сравним деца от по-старата и средната група, тогава след шест години детето вече е в състояние да извайва динамични обекти, но то идва с действието, след като продуктът е готов. Например, планира се ослепяване на котка. Детето направи котка, но лапите на котката са широко раздалечени. Тук бебето може да предположи, че котката тича. Тогава той ще я уредилапи още повече. И ако учителят попита какво прави котката, тогава, например, той ще каже: „Тя бяга от кучето.“

Програма за възрастни

В началото на годината децата от по-голямата група се учат да извайват най-простите предмети, които са им познати. В този случай пристрастието отива към създаването на продукт от общата маса чрез изтегляне на отделни части. Плодовете и зеленчуците се оформят на този етап.

След това започва да се учиш да извайваш на части. От едно парче обикновено се вземат за основа народните играчки - петли, кукли, свирки.

Освен това възпитателят акцентира върху относителния размер на детайлите, върху по-точното предаване на характеристиките на обекта, върху укрепването на частите заедно чрез изглаждане на ставите. Тук детето се научава да поставя фигурите вертикално върху широка основа.

След това следва етапът на обучение за извайване на фигури на краката. Тъй като пада през зимата, децата обикновено се насърчават да модят момчета и момичета в зимни дрехи, но може да има и други теми.

Следващата стъпка е изображението на животни, обикновено от едно парче. След това цифрите се допълват от отделни детайли.

Предлага се и за моделиране на ястия, базирани на народни занаяти.

Освен това програмата включва работа по разширяване на знанията на децата за света около тях. Така моделирането може да се проведе в по-старата група на тема "Пролет", когато децата се опитват да създадат фигури на животни в движение, сцени от приказки.

През лятото на уроците по моделиране се повтаря и фиксира за миналотогодина. Тук вече могат да се провеждат занятия както по предложение на възпитателя, така и по собствен план на децата. Децата извайват въз основа на наблюдения или с естеството, предложено от възпитателя.

Пролетна тема

Третото тримесечие на учебната година се пада през пролетта. Тук учителят може да предложи на децата голямо разнообразие от теми за моделиране.

Например, часовете могат да бъдат насрочени така, че да съвпадат със значими дни:

• Масленица (извайване на плашило на зимата, правене на ястия за палачинки, самите палачинки).
• 8 март (моделиране на цветя).
• Ден на космонавтиката (моделиране на космически обекти).
• Великден (моделиране на яйца и козунаци, кокошки и пилета).
• Ден на победата (занаяти с военна тематика).

В класната стая през този период можете да научите как да извайвате цветя, насекоми, животни.

Задачи за пролетен клас

При подготовка на урок учителят си поставя редица задачи, които трябва да реши. Както всеки урок, моделирането в старшата група на тема "Пролет" включва решаването на три основни задачи:

1. Образователни задачи.

   Тук се консолидират основните познания на детето за такъв сезон като пролетта, знанията за пролетните знаци, познанията за прелетните и зимуващите птици, способността да се даде пълен отговор на въпроса..

Задачи за развитие.

Продължава развитието на звуково-сричковия анализ, развитието на способността за координиране на части на речта помежду си, развитието на фините двигателни умения на ръцете, развитието на тактилната чувствителност. Също така развива логическото мислене, способността за анализ исравни. Развиват се внимание, памет, въображение.

Образователни задачи.

Скулптурата в старшата група на тема "Пролет" помага да се култивира способността да се съзерцава и разбира красотата на заобикалящия свят въз основа на гатанки, поговорки, поговорки, заклинания, да се възпитава точност в изпълнението на работа. Това от своя страна запознава децата с фолклора. Възпитава се и способността да слушате отговорите на другите деца.

Учебни материали

За да бъде урокът интересен, богат се използват различни материали.

1. Различни визуални материали на пролетна тема. Това могат да бъдат и репродукции на картини на известни художници, например "Голяма вода" от Левитан, "Градовете са пристигнали" от Саврасов, "Удар на пролетта" от Крижицки, "Пролетен пейзаж" от Бергхолц, "Ранна пролет" от Ендогуров, "Пролет" от Брюлов. Може да бъде и просто набор от тематични картички, изобразяващи знаците на пролетта.
2. Различни декоративни елементи се използват за украса на фигури и продукти: копчета, декоративни камъни, мъниста, клонки, конци.
3. Музикален съпровод. Тук можете да използвате както произведенията на класиците, например „Кокиче“от П. И. Чайковски от детския албум „Сезони“, както и други произведения (музика и текстове на „Веснянка“от З. Лозинская).
4. Изисква стандартен комплект за моделиране: пластилин и купчина.

Останалата част от оборудването се избира въз основа на темата на урока по преценка на учителя.

Промяна на дейностите

Децата в предучилищна възраст не могат да извършват една дейност дълго време, дори нещо толкова вълнуващо като моделирането. Следователно те трябва да предлагат различни физически упражнения, игри с пръсти и гимнастика за химикалки.

Моделирането в старша група на тема "Пролет" може да бъде придружено от следните активни игри:

1. Fizminutka "Rain".

Спуснете веднъж, (скок на пръсти, дръжки на колана)

Изпускане две, (скок)

Много бавно в началото. (скок 2 пъти)

И тогава, след това, след това, (скок 4 пъти)

Всички бягайте, бягайте, бягайте. (тичане в кръгове)

Отворихме нашите чадъри (раздалечени ръце)

Скрихме се от дъжда (поставихме дръжките над главите си като чадър).

2. Fizminutka "Ladybugs".

Ние сме калинки (скачащи)

Бързо и пъргаво! (тичане на място)

Пълзим по сочната трева, (преструваме се, че пълзим)

И тогава да отидем на разходка в гората. (разхождаме се един около друг в кръг)

В боровинковата гора (разпъната нагоре)

и гъби… (седнете, берете гъби)

Уморени крака от ходене! (навеждане)

И искаме да ядем дълго време… (галене по коремчета)

Да летим у дома скоро! („отлетете“ни до нашите места)

Омесване на пръсти - гимнастика за пръсти, която може да се прилага в класната стаямоделиране на пролетна тема:

1. Пръстова гимнастика "Пролет".

Пролетта току-що дойде при нас - (дърпаме дръжките пред нас)

Потопи ръката си в снега (дръжките надолу)

И там цъфна нежност, (направи пъпка от дланите)

Малко кокиче (бавно отворете пръстите си, симулирайки отваряне на пъпка)

2. Пръстова гимнастика "Зърно".

Засади семе, (натиснете показалеца в центъра на дланта)

Слънцето излезе. (стискайте и разкопчайте дръжките)

Слънчице, блясък - блясък!

Семен, расте - расте! (Свържете дланите, преместете дръжките нагоре)

Появяват се листа, (Сложете ръцете заедно, пръстите последователно докосват палеца)

Цветята цъфтят. (Стиснете и разпуснете ръцете)