Автоматизация [L] в стихове и скороговорки. Стихотворения за логопедия за деца

2024 Автор: Priscilla Miln | [email protected]. Последно модифициран: 2023-12-16 00:24

Речта е основният метод за комуникация между хора и хора като себе си. Когато е трудно по някаква причина, взаимното разбиране се усложнява не само защото събеседниците не се разбират, но и защото самият дефект разсейва и говорещия, и слушателя. Най-често трудностите със звука "л" възникват при деца в предучилищна възраст. Този проблем може да премине от устна реч към писмена. Ето защо е необходимо да научите детето си да произнася букви още преди училище.

Проблеми на обучението на деца в предучилищна възраст

Колко е трудно да се учат децата, може да каже само някой, който постоянно работи с тях. Често родителите, уверени, че могат да научат детето си да произнася всички звуци без проблеми, след известно време стигат до заключението, че е много по-лесно да наемат специалист, отколкото да го правят лично. Какъв е проблемът? Само децазапочват да изучават този свят, което означава, че за тях е важно да свързват всяка дума с картина или предмет. Не е лесно за възрастен и неподготвен човек да се върне в свят, в който думите имат само едно конкретно значение. Ето защо логопедите често използват в часовете си илюстрации, обекти, оформления и видеоклипове. Освен това всички класове трябва да бъдат изключително под формата на игра. Но играта може да стане и скучна. Така че обучението обикновено се комбинира от различни видове игра.

Поддържайте интерес

За да поддържат интереса на детето към часовете, така че уроците да дават положителни резултати, експертите работят от десетилетия, за да мотивират децата с говорни дефекти да учат. Най-важното условие е системното обучение. Това трябва да се разбере както от родителите, така и от децата. Занятията трябва да се провеждат в ясно определено време, за което детето трябва да има време да се подготви, тъй като всеки специалист определено ще даде домашна работа за консолидиране на материала. Родителите трябва активно да помагат на ученика в това у дома, като също така отделят определено време за часовете.

Заслужава си да обясните на детето, че часовете от време на време няма да донесат никакви резултати. И все пак, ако малкият пациент не е в настроение за учене, няма нужда да представяте урока като наказание. По-скоро ще навреди, отколкото ще подобри ситуацията. По-лесно е да включите детето в ученето чрез игра, която специалистът може лесно да преведе в учебна равнина. Родителите трябва да се консултират с логопед как да включат детето си в домашната работа. Доказано е много продуктивенавтоматизация на "л" в стих. Тези малки рими не винаги имат никакъв смисъл. Основната им задача е да улеснят произношението на звука в комбинацията от букви. Поетичната форма и рими помагат на децата да ги запомнят и да ги повтарят след час. Понякога е по-лесно, ако римата е поставена върху мелодия. Децата пеят такива песнички с удоволствие у дома, особено ако родителите им ги подкрепят.

Ако няма очевидно движение напред, не показвайте това на детето. Той трябва да бъде похвален за всеки минимален успех, така че децата да не губят интерес към ученето.

Въведение в говорния апарат

Много е полезно да започнете, като запознаете детето си с частите от лицето му, които му помагат да говори. Можете ли да предложите да се погледнете в огледалото, когато говорите, да проследите изражението на лицето си и да предложите да отгатнете кои части на лицето ви помагат да говорите? Например вежди? Или носа? Или може би бузите? да. Също и устни. Но най-важният е езикът. Именно неговите движения помагат за произнасянето на думите. Така че, струва си да измислите гимнастика специално за устните, езика и бузите. Необходимо е да се извършва такава гимнастика в началото на всеки урок като загряване. Можете пред огледало, можете един пред друг. Основното нещо е ученикът да не се отегчава и да не подозира какъв труден процес е - коригиране на произношението.

Как да сложите езика правилно

Като начало си струва да поговорите с детето за това, че правилното произношение на звуците прави речта ни красива и разбираема. Без присмех покажете разликата в неговото произношение и правилното. Следващата стъпка е да обясним какпоставете езика правилно, така че да звучи правилният звук. „Езикът е напрегнат, става остър и притиснат в трапчинката между леко разтворените зъби“, тази фраза, толкова разбираема за всеки възрастен, трябва да бъде придружена от демонстрация как точно се прави това, ако се обясни на дете в предучилищна възраст. Учителят става истински артист, постигайки чистота на звука.

Освен това си струва да предложите на детето да играе с езика си: хванете носа и брадичката му, оближете дясната му буза или лявата буза, издърпайте го напред и го издърпайте навътре колкото е възможно повече. Ако е възможно, навийте го с тръба или го увийте навътре за горните зъби. Тези упражнения са подходящи за обща загрявка.

Какво да правя с устните

При произнасяне на звука “л”, устните трябва да бъдат разтворени в усмивка. Оголете зъбите си за по-ясен звук. Например, погледнете себе си в огледалото, усмихнете се и се опитайте да произнесете звука „л“възможно най-ясно и по-дълго. Накарайте детето да повтори и това. Той трябва да разбере, че въпреки елемента на играта, това е много сериозно занимание. Може би, за да постигнете резултати, ще трябва многократно да сменяте тактиката на преподаване и да се върнете там, откъдето сте започнали. Но никога не трябва да показвате разочарованието си на малък пациент. По-добре е да измислите гимнастика за устни и бузи: изпънете устни и издуйте бузите си; прибиране на устните и бузите; усмихнете се широко, опитвайки се да не оголите зъбите си; спуснете ъглите на устните; усмихвайте се последователно с различни ъгли на устните. Това са само примери за упражнения, които могат да се използват за развитие на речтамашина.

Класове за автоматизиране на звука "l"

Започвайки директно да работите върху звука "л", трябва да помолите детето да направи няколко упражнения специално за този звук. Направете езика тънък и напрегнат, като игла, и го издърпайте напред. Захапете леко самия връх на езика и отново скрийте езика. След това помолете малкия пациент да произнесе дълъг гласен звук, като "а". Когато детето нарисува съгласна, поканете го отново да направи игла и се опитайте да я захапе леко. Сричката "al" трябва да се окаже. След това трябва да се уверите, че детето хапе езика няколко пъти. Трябва да изглежда като "а-ла-ла-ла". Ако детето е успяло от първия път, то трябва да бъде похвалено. Ако нещо се обърка, не му го показвайте. Автоматизирането на звука "л" в сричките не е лесна задача. Това упражнение трябва да се произнася с всички твърди гласни, така че методът за произнасяне на различни срички с буквата "l" да бъде фиксиран в паметта на детето.

Трудности при произнасянето на звука "l"

Материалът за автоматизация на речта “l” най-често се представя в комбинация с някои други звуци, които децата произнасят трудно. Всеки проблем обаче има свое собствено решение. След като се занимаваме с техническия подход, важно е да се разбере, че произношението на детето е трудно поради определени причини, които трябва да бъдат разбрани. Ако това е просто неправилно поставяне на езика, например, ако езикът се издърпа дълбоко в устата и се чува звукът "у" или ако устните се използват за произнасяне на звука и се чува звукът "ува",тогава може да се коригира. Има обаче проблеми, при които логопедът е безсилен. Понякога само намесата на хирург може да коригира речта на детето. Също така, често преди да започнете работа с логопед, детето трябва да бъде показано на психолог. Едва след като разберете причините за дефекта на говора и възможността за неговото отстраняване, си струва да започнете занятия.

Видими срички

Автоматизирането на звука "л" в сричките е много важен етап от ученето. Трудно е да се обясни звукът на дете, за което е важно да визуализира каквато и да е информация. И все пак, дори и в тази ситуация, експертите намериха изход: да римуват сричките и да нарисуват картина за тях. Това се нарича мнемоника. Помага на детето да запомни срички, да разшири паметта си и да започне работа с изкуствени асоциации. Това е много важен речеви материал за автоматизиране на "l".

Мнемонични песни, които логопедите използват в своите класове, работят доста ефективно. Няколко картинки, гледайки които, детето произнася срички и римувани с тях думи, свързани по значение с картинките, правят истински чудеса.

Al-al-al - Купих си моливник.

Ol-ol-ol - Играх футбол.

Il-il-il - отбеляза пет гола.

El-el-el - изпя песен.

LA-LA-LA - Мила все още е малка, LO-LO-LO - гребете в лодката, LU-LU-LU - килерът е в ъгъла, LY-LY-LY - сам мета подовете

Автоматизиране на звука "л" в поезията

Когато сричките са фиксирани в ума на детето, можете да го преведете в стихове, в които различнисрички със звук "л". Естествено, трябва да започнете с най-простото - както в произношението, така и във възприятието. За да включат детето в учебния процес, учителите призоваха за помощ модерни технологии, с помощта на които съживиха рисунките. Сега това може да бъде видео последователност, в която логопедичната терапия звучи стихове.

Колко ефективен е този метод, можете да попитате във форумите, където се обсъжда от експерти или катъри. Но децата обичат живи снимки. Това се доказва от множество програми за обучение под формата на карикатури или картинни асоциации. Те наистина работят и обучават деца.

Автоматизирането на звука "л" в стихотворенията за деца също остава основният подход за премахване на дефекти в речта. По-долу са няколко стиха, на които децата, които изпитват затруднения при произнасянето на звука „л“, със сигурност ще се насладят.

Запомнете просто

Не винаги детето ще се съгласи с учител, който му чете две или три стихотворения и предлага да ги запомни. Автоматизирането на "л" в стихотворенията може да се провали, ако детето не харесва стихотворението или не може да си го представи. Ако не произнесете желанията на малък пациент, можете да доведете проблема до пълен отказ да работите върху произношението изобщо. Препоръчително е да се извършват упражнения за автоматизиране на звука "л" в стих с пълното съгласие на ученика с метода на логопеда. За да направите това, ще трябва да му прочетете книга със снимки, в която ще бъде показано действието на героите на учебното стихотворение. Ако няма такива книги, можете да направите видео поредица със снимки и да я прочетете под предаванетопоезия. Този подход може да даде плод още през първите уроци.

Правилна комбинация от букви

Когато автоматизирате "l" в поезията, трябва да изберете такива произведения, където буквите са комбинирани по по-сложен начин, но в същото време не усложняват ученето. Думи като "облак", "ягода", "ябълка", "топка" са разбираеми за възприятие, произнасят се без особени затруднения, като същевременно включват срички, отработени преди това. Думи, които са по-трудни за възприемане, например "добро", "глагол", "глупост", с цялата простота на произношението, могат да объркат детето, защото е почти невъзможно да се обясни значението на тази дума на дете в предучилищна възраст. За да автоматизирате "l" в поезията, трябва внимателно да изберете както текстовете, така и асоциативните картини.

Чичо Майкъл напои коня си.

Павел хвана галка.

Татко купи коледно дърво.

Стол падна на пода.

Кълвачът търсеше буболечки.

Баща отиде на гарата.

Става меко

След като сте научили дете да изговаря правилно звука „л“, трябва да го научите да го произнася меко – „л“. Това е следващата стъпка, която ще доведе до правилна реч. Автоматизацията "л", "л" в поезията като метод работи почти по същия начин, както при един плътен звук. Приспивните песни са много добри за изработване на „ле“, в които често има неразбираеми, но добре възприемани от децата „лу-ли, лу-ли“. Или можете да използвате детски стихчета, където често се използват и тихи звуци.

S. Atilla

Лейка, Лейка, вода, Лук и ряпа - кълнове!

Лятото е горещо, Личвата на улицата изчезна!

N. пънко

Малката лисица попита лисицата:

"Фокс, къде живее?"

Лисицата отговори: В гората

Гъбата лисичка расте!"

R. Горенбургова

Жабата лекар е известна в гората, жабата почерпи лисицата с лук, лапа, залепена върху нейната лапа.

Лосът беше третиран с лилиев лист.

I. Уханова

Лято. гора. Игра в гората

Red Tail Fox, Невестулка пази мишката, Лун на Липа присвива очите си

О. Таланова

L се разхожда в гората през лятото

И събира лисички.

Пълна с нейната кошница

Гъби. И има малко горски плодове.

D. Усмивки

Лъвче пие мляко, Той спи сладко и лесно.

В люлката лъвчето хъркаше, Dreams magical look.

Модели за развитие на речта

Всеки човек поне веднъж в живота си се е опитвал да произнесе някаква скороговорка. За учене това е доста труден жанр, който трябва да се остави да консолидира материала. Така автоматизацията на "л" в поезията и скороговорките ще се възприема от детето като игра на няколко нива. Колкото по-далеч, толкова по-трудно. В тази епоха на непрекъсната компютъризация децата в предучилищна възраст са добре запознати с нивата на игрите. Следователно изграждането на класове по този начин ще бъде най-правилно. По-долу са дадени няколко скороговорки, които да помогнат на децата да практикуват новопридобитите си умения за произношение на звука „l“.

Близо до кол на камбаната.

Влад има залог, за залогзвънец.

Полкан бутна пръчката с лапата си.

Нашият полкан обиколи Байкал, но не го обля.

Нашият Polkan попадна в капан.

Волът падна в леговището на вълка.

Ядосан на пепелта на лозата. Духах върху пепелта на лозата.

Магьосникът заклинал дълго време в лодката.

Ловището на злия магьосник близо до Лондон.

Нежна усмивка на старейшината.

Невестулка плаче в клас.

Лала яде халва под завивките.

Нийл изми пода и хленчеше.

Fekla яде цвекло.

Цвеклото на Текла беше мокро и сухо. Суха и мокра, докато избледнее.

Платон плава на сал.

правяне на заключения

Сложността на работата на логопеда е очевидна. Ето защо услугите на тези специалисти са толкова скъпи, въпреки че, както можете да видите от тази статия, това е оправдано. Ако човек, който няма специално образование, се задължава да коригира речта, тогава, не знаейки особеностите на развитието на децата в предучилищна възраст, не разбирайки тънкостите на методите, не вземайки предвид психологията на децата, той може да не помогне, а само да влоши проблемът. Такива спестявания могат да доведат до резултати, които ще трябва да бъдат коригирани с още по-голяма трудност от специалист.

Тъй като децата са нашето бъдеще, не си струва да пестите от тяхното здраве и образование. А говорната недостатъчност, толкова сладка в началото на живота, може да се превърне в истински проблем за един зрял човек. За родителите, които са наистина загрижени за бъдещето на децата си, изборът, макар и труден, е ясен.