Деца в риск. Индивидуален план за работа с деца в риск

2024 Автор: Priscilla Miln | [email protected]. Последно модифициран: 2023-12-16 00:24

Деца в риск - така говорим за момчета, на които им е трудно не само да учат, но и да общуват като цяло. Такива деца отказват да се придържат към общоприетите норми на поведение, държат се с престорена независимост и открито демонстрират нежеланието си да учат.

Авторитет в детския екип, децата в социален риск печелят заплахи или използване на груба физическа сила, така че самите те често играят ролята на изгнаници. Отхвърляни в училищната общност, такива деца намират съмишленици отстрани, което рано или късно отвежда детето по пътя на престъпността.

Как правилно да изградите работа с деца в риск, ако има такива във вашия клас? Как да неутрализираме негативното им въздействие върху екипа и да ги включим в образователното пространство на класа, училището, обществото? В това ще ви помогне индивидуален план за работа с деца в риск, който ще бъде разгледан по-долу.

Причините за "трудностите" на децата

Сред най-честите причини заучените наричат детската асоциалност:

• алкохолизъм на единия или двамата родители, алкохолно отравяне в утробата;
• психофизични фактори (нежелана бременност и др.);
• сложно раждане, травма при раждане;
• кризисни ситуации, стрес (както майка, така и дете).

Така става ясно, че трудното дете е заложник на лоша наследственост или среда. Той е жертва и се нуждае от помощ.

Особености на поведението на децата в риск

Трудните деца имат един или повече проблеми наведнъж: това са трудности в усвояването на учебния материал, във взаимоотношенията с връстници и учители, неразбиране и конфликти с родителите, излагане на зависимости и дори пристрастяване, проблеми със закона.

Проявата на нарушение на социализацията на такива деца може да бъде агресивно състояние, изблици на гняв, изолация, сълзливост, грубост, пропускане на уроци без основателна причина и др.

Децата в риск в училище със сигурност са проблем за целия преподавателски състав. Такива деца служат като негативен пример за другите ученици и пречат на усвояването на учебния материал.

Как да работим с деца в риск?

• Стъпка 1. Разберете кое от момчетата принадлежи към "рисковата група" по каква причина. Този елемент се извършва задочно при анализ на личните данни на родителите и медицинското досие на детето.
• Стъпка 2. Разберете условията на живот на всяко дете. За тази цел всеки класен ръководител провежда обиколкисемейства. Ще бъде съставен индивидуален план за работа с деца в риск, като се вземат предвид данните, получени по време на такива кръгове.

• Стъпка 3. Сътрудничество с училищния психолог. Обсъждане на проблемни ситуации, които вече са възникнали по време на периода на обучение. Психологът трябва да предприеме необходимите действия с трудно дете (тестване, интервюиране, разпит). След по-задълбочено изследване на личността, психологът разработва препоръки за работа с това дете (за класния ръководител, за родителите, за учителите по допълнително образование).
• Стъпка 4. Изготвяне на карта на ученика (посочване на индивидуални характеристики, трудности). За всеки ученик в класа се съставят карти. Картите на деца в риск са маркирани с цветен стикер за по-лесно използване.
• Стъпка 5. Определяне на формата на работа с такива ученици. Тя може да бъде съвместна форма на работа и индивидуална. Теоретичните разговори трябва да се комбинират равномерно с практически упражнения, екскурзии, работни дейности.

Изготвяне на работен план

Изготвя се индивидуален план за работа с деца в риск, като се вземат предвид всички данни, събрани на предходния етап. Като се вземат предвид психологическите характеристики на детето, неговото семейство и семейни и вътрешноколективни взаимоотношения, е необходимо да се изработи модел на личността, към който се стремим да подходим.

Учителите, след като са анализирали индивидуалната карта на детето, трябва да се опитат да наситят оскъдния му живот с емоции ипреживявания. Разговорите за красотата на празно място няма да имат желания ефект - трябва да започнете с пътуване до театъра, до природата. Отговорността е добре да започнете с поемането на отговорността да се грижите за някого, било то за по-малък брат или домашен любимец.

При необходимост е възможно в работния план да се включат разговори с родители или законни представители на детето. Добре е родителите ти да са ти съюзници, по-лошо е, ако са враждебни. При всяко развитие на събитията учителят е длъжен да действа в рамките на закона и да се придържа към нормите на морала.

Индивидуален работен план

С деца в риск е важно правилно да организирате заниманията за свободното време, което не само ще ви позволи да намерите интересни занимания за деца след учебните часове, но и ще разширите хоризонтите на детето, ще повишите неговото самочувствие, и помощ в процеса на социализация и самоопределяне.

Индивидуалният работен план се отнася не само до самия учител, но и ви позволява да планирате взаимодействието на различни специалисти. Психолог, социален педагог, музикален ръководител, учител по допълнително образование, библиотекар, треньор – в такива ръце детето не може да остане същото. Той определено ще поеме по пътя на корекцията, ако поне половината от положените усилия достигнат до адресата.