Прилагане на метода Ladder за различни възрастови групи

2025 Автор: Priscilla Miln | miln@babymagazinclub.com. Последно модифициран: 2025-01-22 17:56

Самооценката на собствената личност на детето е много важен аспект, когато то има поведенчески или психологически проблеми. Следователно има много методи, насочени към идентифицирането им.

Цел на приложението

Всъщност има доста методи за оценка на самото дете. Към днешна дата често се използват "Дърво", "Какво съм аз", "Стълба", "Въпросник". Много е важно детето да разбере и правилно да се оцени: трябва правилно да формирате представа за себе си и другите. Техниката "Стълба" е най-популярна, защото е ясна и разбираема. И за интервюиращия е лесно да обясни на децата какво се изисква от тях. „Стълба“е еднакво подходяща за широк диапазон от възрасти.

Описание и процедура за техниката "Стълба"

За оценка на избрана група деца (ученици, особено деца в предучилищна възраст), се препоръчва да се подготвят листове със стълба от 7 стъпала за всяко дете. Този материал ще бъде полезен в процеса на индивидуален разговор.

Правилата се обясняват на децата с демонстрация: децата стоят на стълбата според определено правило:

• на средното стъпало (4-то от дъното) - нито лоши, нито добри момчета;
• стъпка нагоре (5-та от дъното) - добри деца;
• още по-високо (6-то) - много добре;
• на върха (на 7-ми) - най-доброто.

И в обратна посока: на стъпалото под средното (3-то) - има лоши деца, още по-ниско (на 2-ро) - много лошо, а на долното стъпало (1-во) - най-лошите деца.

След обяснение на механизма се провежда разговор с децата от фокус групата. Основният въпрос на самочувствието звучи така: "Къде ще се поставиш на какво ниво?".

По този начин различни въпроси позволяват по-широко характеризиране на самовъзприятието на детето.

Вместо "добър", може да се използва всяка дума, която характеризира даден човек: умен, силен, смел, честен, глупав, страхлив, ядосан, мързелив и т.н.

В допълнение към самочувствието, можете да попитате: "Какъв бихте искали да бъдете? Къде ще ви поставят родителите ви? Къде ще ви поставят учителите" и т.н.

Интерпретация на резултатите

Най-важният момент от това изследване е решението на детето да се постави на определено стъпало. Счита се за нормално, когато бебето се качва на горните стъпала (оптимално "много добре", по-рядко - с мисъл "най-доброто"). Ако са избрани по-ниските стъпала (колкото по-ниски, толкова по-лоши), това показва неадекватно възприемане на себе си, както и лошо отношение къмсъмнение в себе си.

Това отклонение може да доведе до невроза и депресия в толкова млада възраст. Причините, които могат да станат предпоставки за формирането на този отрицателен резултат, като правило, са свързани с образованието, когато преобладават авторитарност, строгост, студенина или откъснатост. В такива семейства, освен волята на родителите, изглежда детето се цени само за добро поведение. Освен това децата не винаги се държат добре и всяка конфликтна ситуация води до съмнение в себе си, в любовта на родителите към себе си.

Подобна ситуация се случва в семейства, в които родителите прекарват малко време с децата си: пренебрегването на комуникацията с детето води до подобни резултати.

Проблемните зони в семейството се определят лесно чрез въпроси за това къде ще бъде настанено детето от родители, учители или полагащи грижи. За комфортно възприемане на себе си, подсилено от чувство за сигурност и грижа, е важно някой от близките да постави детето на най-високото стъпало. В идеалния случай, ако това е мама.

Методология и оценка за различни възрастови групи

В зависимост от възрастта на фокусната група има леки вариации в начина, по който се прилага тестът. По правило това се отнася до обяснение и поведение, методът „Стълба“за ученици може да бъде разширен и допълнен, а за групите в детските градини може да стане по-визуален.

Това не е абсолютно правило, защото тест психолозите приспособяват въпросите, за да им подхождат.

Метод„Стълба“за деца в предучилищна възраст предполага предварително задълбочено обяснение. За по-голяма яснота децата могат да вземат куклата и да я сложат вместо себе си на избраното място.

Методът "Стълба" за по-малки ученици не предполага наличието на допълнителни играчки. На предложените формуляри можете да нарисувате фигура, означаваща дете, т.е. себе си.

Тънкостите на дирижирането

В зависимост от изследваните деца, списъкът с характеристики може да бъде разширен или съкратен.

Когато разговаряте с дете, трябва да обърнете внимание на неговата реакция: колко бързо дава отговор, дали спори или се колебае. Трябва да присъстват обяснения относно разположението. Ако ги няма, се задават уточняващи въпроси: "Защо това място?", "Винаги ли сте тук?"

Въз основа на резултатите можете да кажете какъв тип самочувствие има детето:

1) Неадекватно високо/ниско самочувствие.

Напомпани: бебето без анализ се поставя на върха. На допълнителни въпроси той обяснява, че майка му го цени и така "каза".

Подценено: бебето показва по-ниските стъпала, което показва отклонение в развитието.

2) Адекватното самочувствие се счита, когато детето се смята за "много добри" деца или с колебание и аргументация към "най-добрите".

3) В случай, че детето се поставя на средно ниво, това може да означава, че не е разбрало задачата или не е сигурно в правилния отговор и предпочита да не поема рискове, като отговори "не"знам" въпроси.

Ако говорим за разпределението на резултатите по възрастови групи, тогава повишеното самочувствие е типично за децата в предучилищна възраст, но по-младите ученици са по-реалистични за себе си. И това, което е типично и за двете групи: в познати ситуации децата се оценяват адекватно, но в непознати са склонни да надценяват способностите си.