2024 Автор: Priscilla Miln | [email protected]. Последно модифициран: 2023-12-16 00:24
Не толкова отдавна приоритетът на посещението в детска институция в предучилищна възраст беше подготовката на детето за училище. Учителят имаше задача да научи детето да чете и пише. Но сега, в ерата на информационните технологии, всичко се промени. И така, във Федералния държавен образователен стандарт бяха направени редица промени, според които бъдещият ученик трябва да напусне стените на предучилищното образователно заведение, адаптиран към училищната система, хармонична и развита личност, готова за всички трудности.
В съответствие с това, класовете се коригират за иновации. За да се постигне това, се извършва самоанализ на урока на учителя на предучилищното образователно заведение според Федералния държавен образователен стандарт. Само от този човек зависи ефективността и успеха на учебната работа, която трябва да отговаря на новите изисквания. Целта му е да даде знания, умения, да внуши подходящи умения.
Учителят е творческа професия и в същото време изисква висок професионализъм. Следователно повечето учители ипредучилищните работници подобряват своите умения, подобряват дейностите, важен фактор за ефективността на които е компетентното провеждане на интроспекция на часовете с деца.
Специалистите, които току-що са дошли да работят в предучилищно заведение, често се губят и не знаят как и откъде да започнат. В този случай методистите им идват на помощ.
Самоанализ на урока на предучилищния учител по GEF
Такава работа помага на учителя да определи дали всички задачи са изпълнени, да идентифицира положителните аспекти, да реши върху какво още трябва да се работи и на какво да обърне внимание.
За правилния анализ, възпитателят, преди да започне работа, трябва да направи списък с въпроси, на които трябва да се отговори в процеса. Например:
- разбират ли децата за какво е урокът;
- готови ли са за това;
- каква е формата на урока;
- колко достъпен е материалът;
- интересуват ли се децата;
- как е приготвен материалът;
- урокът насърчава ли творчеството.
След като определи въпроси, учителят трябва да действа в съответствие с този списък.
Етапи на работа
Примерен самоанализ на урока на учител в предучилищна възраст по GEF ще помогне да се свърши работата правилно. Планът включва следните аспекти:
- Характеристика на детската група.
- Сравнение на материала и програмата.
- Цел.
- Задача.
- Използване на визуални средства.
- Етапи и последователност на урока.
- Атмосфера на урока.
- Детско поведение.
- Резултат.
Първото нещо, което трябва да направите, е да характеризирате групата. Трябва да се изясни дали е извършена някаква работа предварително, дали са взети предвид възможностите, характеристиките на децата при планирането на урока. След това използвания материал се сравнява с програмата, възрастта, обявяват се целите и задачите. Откриват се причините за неуспехите и успехите. Определя се колко качествен е бил дидактическият материал, нагледните средства, естетическият им вид. Запазена ли е структурата на урока и ясни преходи между етапите. Активните методи са подчертани.
По-долу е описана атмосферата в урока: колко ентусиазирани бяха децата, има ли положителни емоции, поради което децата се интересуваха, кой и колко често говореха, причините за мълчанието на Почивка. Формата на работа се определя: групова, колективна, индивидуална.
Учителят трябва да анализира способността им да организират децата, да установяват контакт с тях, както и да характеризира наличността на реч.
Обобщавайки: постигната ли е целта, изпълнени ли са всички задачи, какво не се е получило и как тогава да се измъкнем от ситуацията.
Какво ще помогне в работата
Един от най-ефективните методи за подобряване на компетентността на персонала е самоанализът на открит урок от учител в предучилищна възраст според Федералния държавен образователен стандарт. В този случай психологическият фактор играе важна роля. На открит урок присъстват колеги и ръководство, което кара специалиста да се притеснява. В тази ситуация се появяват всичкинедостатъци, силни страни, които ще бъдат посочени от присъстващите в края на урока.
Примерна ситуация
Нека характеризираме самоанализа на урока на предучилищния учител според Федералния държавен образователен стандарт. Например, помислете за театрална постановка на приказката "Ряпа". Основни цели:
- учете децата да имитират герои, да предават емоции чрез изражения на лицето, жестове, движения;
- задавайте въпроси;
- създайте приятелства, желание да помогнете.
Основни задачи:
- организирайте активното участие на децата в играта;
- за да научите да координират действията помежду си (герои), ролеви диалог;
- развийте въображението, интереса към театралното изкуство.
В процеса ще ви трябват следните материали: дрехи за герои, маски, магическа чанта, касетофон, кубчета, изобразяващи герои от приказките, саундтрак.
Преди урока се прави преглед на кукления театър "Ряпа", четене на приказка, дискусия, изучаване на илюстрации.
Урокът започва с уводна част. Тук е необходимо да се настроят положително участниците. За целта се играе игра с чанта изненада. Продължителност - приблизително 2 минути.
Основната част продължава 10 минути. Децата са разделени на "зрители" и "художници". Тук човек придобива игров опит, способността да слуша, аплодира, да казва „благодаря“, да предава образа, да променя тембъра на гласа, да използва изражения на лицето, жестове.
За решаване на обучениетозадачи Участниците изпълниха поредица от задачи. И така, в играта с чантата, те изследваха предметите в нея чрез докосване и ги идентифицираха по форма. Това бяха кубчета с образа на герои, които децата подредиха в реда, в който се появиха героите. Актьорите се превърнаха в герои, а публиката зае техните места.
Трябва да се отбележи, че при планирането на дейностите са спазени редица принципи на обучение, избор, научен характер, последователност и систематичност. Използвани са редица методи: визуален, практически, словесен. Ситуацията беше разделена на етапи. Използвани са групови, фронтални и индивидуални форми. Целта беше постигната.
Изисквания на GEF за бъдещи студенти
мисли чрез последователна реч.
За да се възпитат такива умения, е необходимо да се подобри квалификацията на специалист, един от най-важните методи за постигане на което е самоанализът на урока на учителя на предучилищното образователно заведение според Федерален държавен образователен стандарт. По-горе беше даден пример.
Препоръчано:
Трудово образование на деца в предучилищна възраст в съответствие с Федералния държавен образователен стандарт: цел, задачи, планиране на трудовото образование в съответствие с Федералния държавен образователен стандарт, проблемът с трудовото възпитание на децата в предучилищна възраст
Най-важното е да започнем да включваме децата в трудовия процес от най-ранна възраст. Това трябва да се направи по игрив начин, но с определени изисквания. Не забравяйте да похвалите детето, дори ако нещо не се получи. Важно е да се отбележи, че е необходимо да се работи върху трудовото възпитание в съответствие с възрастовите особености и е наложително да се вземат предвид индивидуалните възможности на всяко дете. И не забравяйте, че само заедно с родителите можете напълно да реализирате трудовото образование на децата в предучилищна възраст в съответствие с Федералния държавен образователен стандарт
Самообразование на учител в предучилищна образователна институция (млада група): теми, план
В нашата статия ще помогнем на учителя да организира работата по саморазвитие, ще отбележим важните компоненти на този процес, ще предложим списък с теми за самообразование на учителя в по-младите групи на детска градина
Патриотично възпитание на деца в предучилищна възраст според GEF: теми на урока
Патриотичното възпитание на децата в предучилищна възраст според GEF е доста актуално в днешните условия. Това се дължи на установяването на приоритета на материалните ценности пред духовните в нашето общество. Въпреки това, възпитанието на младото поколение в рамките на уважение и любов към Родината формира морално здраво, жизнеспособно население
Документация на предучилищния учител в съответствие с Федералния държавен образователен стандарт. Проверка на документацията на възпитателите
Учителят в детската градина е ключова фигура. Целият микроклимат на групата и състоянието на всяко дете поотделно зависи от неговата грамотност, компетентност и най-важното от любовта и вярата в децата. Но работата на възпитателя не се състои само в общуването и отглеждането на деца. С оглед на факта, че държавните стандарти сега се въвеждат в образователните институции, документацията на учителя на предучилищното образователно заведение в съответствие с Федералния държавен образователен стандарт е необходима връзка в работата
Режимът на деня в средната група според GEF и неговите особености
Характеристики на моментите за сигурност в предучилищна институция в съответствие с Федералния държавен образователен стандарт. Рационалното използване на времето в предучилищните институции е ключът към висококачествено образование на по-младото поколение
