Коя е Мария Монтесори? Методът Монтесори в образованието

2024 Автор: Priscilla Miln | [email protected]. Последно модифициран: 2023-12-16 00:24

Философията и разработките на Мария Монтесори са на повече от сто години, но методът на нейната работа не губи своята актуалност и до днес. Ефективността на педагогическата система се потвърждава от резултатите от научните изследвания. Градини и училища, които работят по тази система, могат да бъдат намерени по целия свят. Учениците от институциите изненадват със своите интелектуални и творчески способности, както и с добри маниери.

Монтесори педагогиката е метод за отглеждане на деца, основан на доверие, свобода и възможност да изразите себе си. Ключовото послание на педагогическата система е: „Помогни ми да го направя сам.”

Първи винаги и навсякъде

Мария Монтесори е родена на 31 август 1870 г. в Киаравале, Италия. В семейството тя беше единственото и много обичано дете. Бащата на Мария, Алесандро Монтесори, произхожда от семейство на италиански благородници. Майката се казваше Ренилда. Като момиче тя носеше фамилното име Стопани - древен род, чиито представители бяха много образовани хора. Братът на майката, АнтониоСтопани за големия си принос в науката е награден с паметник в Милано. По това време Ренилда беше доста образована дама, но, за съжаление, тя беше предопределена за съдбата на пазителката на огнището и не повече. Цял живот тя помагаше на дъщеря си с каквото може, опитваше се да инвестира в нейната любов към знанието и независимостта.

Когато Мария беше на 12 години, семейството й се премести в Рим, за да може момичето да получи по-добро образование. Тя беше особено добра в природните науки и математиката. Въпреки всички пречки, целенасоченото момиче влезе в техникума за момчета, а по-късно - в медицинския факултет на Римския университет. След дипломирането си тя става първата жена интернист и хирург в Италия.

Умен, активист и просто красив

В студентските си години Мария активно се бори за правата на жените. Избрана е за делегат на Международния женски конгрес, който се провежда в Берлин. Момичето знаеше как да накара хората да слушат и чуват, беше отлична в ораторското изкуство. Въпреки всичко това тя винаги изглеждаше страхотно и имаше много фенове.

Лична трагедия

През 1896 г. тя започва да работи като асистент в университетската болница в Рим под егидата на Санти де Сантес. Там тя среща своя любим Джузепе Монтесано. Личният живот на италианеца не се получи. Тя трябваше да направи труден избор между чувствата и науката. Тя избра второто. Когато разбрах, че съм бременна, тогава, уплашена от осъждането на католическата среда, реших веднага след раждането да изпратя детето с бавачка в селотоблизо до Рим. Има мит, че Мария е оставила сина си, за да се грижи за децата на други хора, но всъщност това не е така.

По това време повечето деца са отгледани от възпитатели и италианецът не прави нищо, което противоречи на традицията. Единствената разлика беше, че бебето живееше със семейството домакин. Мария прекарваше повече време със сина си през уикендите, отколкото средностатистическата майка от онова време. Монтесори въвежда сина си в обществото едва когато е на 15 години. Марио помага и подкрепя майка си през целия си живот, става неин наследник и след нейната смърт има огромен принос към педагогическия метод на М. Монтесори.

Работа с деца

В клиниката, първата й среща с деца с увреждания. По това време такива деца не се лекуваха и не ги учеха на нищо, просто ги смятаха за идиоти и се опитваха да защитят обществото от тях. След ядене децата пълзяха по голия под и събираха трохи от хляб, а след това плюеха топки от него. Положението, в което болните деца са денонощно, не допринася за развитието и не ги насърчава към полезни дейности. Мария дълго ги наблюдава и прави изводи, които стават отправна точка за възникването на педагогическата система, създадена от Монтесори.

Същността на метода беше да осигури на децата, както болни, така и здрави, развиваща се среда. На трохите трябва да се даде пространство, в което да е съсредоточено цялото знание на света. За по-голяма яснота те са представени чрез стандартите на основните постижения на човечеството. Всяко дететрябва да изминат пътя към цивилизования свят в предучилищна възраст. Монтесори педагогическата система се изгражда в зависимост от нуждите (чувствителни периоди) в развитието на детето.

Чувствителни периоди

Развитието на детето по метода Монтесори се осъществява в съответствие с интервалите от време, в които децата просто и естествено разбират определени умения и знания. Това е същността на чувствителния период. Неговата особеност е, че се случва веднъж в живота и преминава безвъзвратно, независимо дали детето е имало време да го използва или не. Например на възраст между 0 и 6 години настъпва сетивно развитие и формиране на реч. Социалните умения възникват и се фиксират в периода от 2 до 6 години. Необходимо е да привикнете бебето към чистота и да поръчате до 3 години.

Други чувствителни периоди могат да бъдат намерени в писанията на италианския учител-новатор. Родителите и учителите не могат да влияят върху появата и продължителността на такива периоди. Те обаче трябва да създадат среда от дидактически материали за детето, или така наречената зона на проксимално развитие.

Светът на възрастните е страната на гигантите за деца

Обучителят на Монтесори за първи път въведе теорията, че на децата е неудобно да живеят в света на възрастните. Всяко дете се чувства като лилипут в страната на Гъливер. Нашият свят е пълен хаос за дете, където малък човек няма права и лично удобно пространство. Възрастните гиганти често са жестоки, несправедливи и нетърпеливи. Наказанието може да последва обикновен пропуск, като например счупена ваза, но детето просто учисвета наоколо и има право да прави грешки.

Учителят искаше да предаде на родителите и учителите, че децата не са играчки в ръцете им. Техните интереси и нужди трябва да бъдат взети предвид. За да отгледате бебе, трябва да го познавате, а за да разберете бебето, трябва да го наблюдавате. А това е възможно само с детето, на което е дадена свобода. След като настаните дете на бюро, няма да видите нищо друго освен бърза загуба на интерес. Възможно е да наблюдавате как една личност се проявява само когато бебето е наистина страстно по нещо.

Дисциплина и свобода в същото време

Под концепцията за свобода в произведенията на италианския учител трябва да се разбира не всепозволеността, а независимостта на детето от волята на възрастен. И това може да бъде постигнато, като научите децата да си служат и да научават нови неща без помощта на възрастните.

Метод на Мария Монтесори накратко:

• Всяко дете избира своята собствена дейност. Детето се научава да слуша своето вътрешно „аз“, да разбира какво му е интересно точно в този момент.
• Минимизиране на помощта за възрастни. Тя трябва да присъства само в случаите, когато самото бебе го поиска. Независимостта прави детето по-уверено в своите способности, учи го да оценява адекватно личните постижения.
• Децата растат и се учат в специално организирана среда. Дидактическият материал трябва да бъде свободно достъпен за всяко дете. Има правила, които всеки трябва да спазва.
• Обучаване на деца от различни възрасти в една и съща група. Добре е както за по-големи деца, така и заза по-младите. Малките следват по-големите, а големите деца помагат на малките.
• Учебният материал е създаден така, че детето да може да открие и коригира собствените си грешки.
• Няма най-добри и най-лоши ученици. Постиженията на детето могат да се сравняват само с предишни резултати.

Дали методът Монтесори се използва у дома или в образователни институции, правилата са едни и същи навсякъде:

• Сработихте - почистете след себе си.
• Работата с материала става на индивидуална постелка.
• Не можете да вдигате шум в класната стая, ние се движим тихо. Децата веднага се научават да движат безшумно столовете.
• Правилото за уважително съвместно съществуване: Вашата свобода свършва там, където започва личното пространство на някой друг.

Недостатъци на системата

Последователите на педагогическата система отбелязаха големите ползи, които носи методът Монтесори. Отзивите за подводните камъни могат да се намерят много по-рядко.

Детство без приказка. Д-р Монтесори вярваше, че приказките изкривяват представата за реалността. В крайна сметка Колобок не може да избяга, а животните не могат да говорят човешки език. Системата, от друга страна, се фокусира върху логиката и рационалността, развива лявото полукълбо, за да може детето да прави изводи, да взема решения и да поема отговорност за действията. Техниката не забранява четенето на книги, но съветва да се предпочитат истории с реални сюжети.

Без забрани. Възпитанието по метода Монтесори не предвижда забрани и наказания. В детска градина или училище детето може да не слуша учителя, да яде от чинии на други хора, да се разхожда из офиса по време на час, да тича по коридора. Учителят няма право да му прави коментари, защото самото дете трябва да разбере, че бъркотията е лоша, че не можете да обиждате други деца. Учителят може само да наблюдава какво се случва. Домашните психолози не препоръчват използването на метода Монтесори преди училище. Предучилищното образование у нас трябва да включва понятието послушание. След завършване на детска градина, по иновативна програма, децата неохотно се водят в училище с класическа образователна система. Бъдещите ученици се съветват да „превъзпитават“в обикновена детска градина, защото ученикът може просто да не седи през урока. Той не подозира, че трябва да слуша учителя.

Пространствено зониране

Д-р Монтесори има голям принос за възпитанието на децата. Методът, който тя разработи, включва разделяне на пространството, където се занимават децата, на зони. Има само пет от тях. Детето самостоятелно избира зона за занимания и прекарва в нея толкова време, колкото му харесва.

• Зона за практическа дейност. Ето предмети от бита, с които възрастните се занимават всеки ден. Хлапе под наблюдението на учител може да полива цветята, да пере, да глади с истинска ютия, да шие. Обучението по метода Монтесори предвижда самообслужване. Отделенията се редуват да подреждат масата, почистват след вечеря, мият и избърсват чиниите.
• Сензорна зона. Ето материал, който ви учи да идентифициратехарактеристики на артикула: цвят, форма, размер, тегло.
• Езикова зона. Ето дидактически материал за преподаване на писане и четене.
• Математическа зона. Тук детето изучава числа, брой предмети, броене, математически примери. Работи се със "златния материал".
• Космична зона. Тук има карти, глобуси, материал за изучаване на метеорологичните явления и всичко, което въвежда децата в света около тях.

Занятията за деца в предучилищна възраст по метода Монтесори се състоят от работа с определени материали. Нека да ги разгледаме.

Сензорно развитие:

• Рамка със закопчалки. Има кукички, копчета, ципове, връзки. С помощта на този симулатор детето се научава да се облича самостоятелно.
• Кафяви стълби. Помага на децата да определят голямо-малко, дебело-тънко.
• Розова кула. Напомня ми на детска пирамида. Учи как да сравнявате обекти по размер.
• Червени ленти. Детето се запознава с понятията "по-дълго", "по-късо".

Развиване на реч:

• Букви от хартия с ефект на кадифе или декоративен пясък.
• Метални щифтове под формата на различни геометрични фигури се използват за подготовка на ръката за писане.

Математическа способност:

• Червено-сини пръчки. Включва 10 пръчки. Като ги манипулира, детето научава елементарно броене и математически операции.
• Кутия с шпиндели.
• Геометрични тела.

Домашно училище

Препоръки за родители, които искат да използват метода Монтесори у дома:

• Създайте комфортна среда за живот за вашия син или дъщеря. Детето трябва да може да става и да става самостоятелно, да се мие без чужда помощ, да закача нещата си в килера или на кукички, които са подходящи за неговия ръст.
• Дайте на детето си възможност да помага на възрастните с домакинската работа. Научете ги как да мият чаши, купете малка лъжичка и метла, оставете ги да поливат цветята. Детето трябва да знае, че има домакински задължения. Д-р Монтесори ясно посочи това в програмата си.
• Методът се основава на свободата на действие. Не безпокойте детето.
• Разделете детската стая на зони според методиката. Осигурете на детето си учебни материали. Те са доста скъпи, така че родителите трябва да помислят какво могат да направят със собствените си ръце. Към днешна дата можете да намерите много идеи и майсторски класове за производство на образователни материали.

Системата не предлага дейности на децата по шаблони, а просто подтиква детето към действие и предоставя голям избор от материали.

Заключение

Образователна институция по педагогическия метод на Мария Монтесори може да се сравни с малка отделна планета от деца, където има установени процедури и няма място за вседозволеност. Но в същото време децата се научават да разбират своите емоции и чувства, придобиват умения за независимост ирешения на битови проблеми. Никой и нищо не пречи на развитието на способностите на малък човек. Системата не предлага шаблонни дейности за деца, а просто подтиква детето към действие и предоставя голям избор от материали.