Възрастови характеристики на децата от начална училищна възраст: начална училищна педагогика

2024 Автор: Priscilla Miln | [email protected]. Последно модифициран: 2023-12-16 00:24

Вчера весело малко дете правеше козунаци в пясъчника и търкаляше коли на връв, а днес тетрадките и учебниците вече са на работния му плот, а зад гърба му виси огромна чанта.

Детето в предучилищна възраст се превърна в младо учениче. Какви са възрастовите характеристики на децата от начална училищна възраст, как да се образова ученик с умствена изостаналост (MPD) и на какво трябва да се обърне специално внимание при обучението на дете с увреден слух - всичко това ще бъде обсъдено в тази статия. Ще се опитаме да обхванем темата възможно най-подробно, за да нямате въпроси.

Възрастови характеристики на децата от началното училище

Деца в начална училищна възраст са деца от 6 до 11 години, т. нар. начално училище, от първи до четвърти клас. Много родители задават въпроса: „На каква възраст трябва да бъде изпратено детето на училище?“Няма категоричен отговор на това. Едната е готова и на 6 години може спокойно да сервира40 минути в урок, за да разберете и запомните всичко, а друг на 8-годишна възраст няма да може да направи това и вече в средата на първия урок ще загуби цялото внимание. Ето защо, преди да се вземе решение за началото на нов, възрастен, училищен живот на детето, трябва да се премине през медико-психолого-педагогическа комисия (MPPC). Във всяка детска градина тази комисия се извършва при освобождаването на бебето от подготвителната група. Но ако родителите имат дори най-малкото съмнение относно препоръчителността на детето да посещава училище на 6-7 години, тогава трябва да се свържете с клиничен психиатър и невролог. Ако тези специалисти не са в клиниката, към която е прикрепено бебето, тогава ще трябва да отидете в градския психоневрологичен диспансер.

Подходяща възраст за първи клас

На тази възраст една година за развитието и "съзряването" на мозъка на детето е много дълго време. Днешните твърде енергични деца не трябва да прекрачват прага на училището преди 7-годишна възраст, а някои, особено активните, трябва да бъдат оставени в детската градина до 8. Нека бебето да се чувства хармонично в класната стая, а не да избухва да крещи от училище, без да разбирам нищо Какво обясняваше учителят? Побързайки с приемането в първи клас, можете завинаги да обезкуражите детето да учи. Не отнемайте това от бебето си, защото светът на знанието е вълнуващ и интересен, отваряйте вратата навреме към него, не бързайте, подгответе и детето, и себе си, за да не се получи, както в онзи детски песен: „Татко решава, но Вася се предава.“

И така, възрастовите характеристики на децата от начална училищна възраст предполагат голям резерв за развитие. Това означава, че от самото началонов живот в млад ученик, всички негови съзнателни процеси започват да се възстановяват, детето придобива качества, които вече са характерни за възрастните, защото ученикът е включен в нова за него дейност. Детето развива междуличностни отношения и всички когнитивни процеси стават стабилни и продуктивни.

Имам ли нужда от допълнителна подготовка за училище

За по-голямата част от децата е силно препоръчително да посещават "предучилищно" училище. Но само тези часове, които ще се провеждат в училището, където детето ще учи в бъдеще, ще дадат своя положителен ефект. И учителят, който ще му стане класен ръководител. Учителят опознава децата предварително, подготвя бъдещите ученици точно за програмата на обучение, която ще имат в цялото основно училище, с една дума, подготвя децата „за себе си”. Децата от своя страна опознават нов човек (техния бъдещ класен ръководител), помещения и правила.

Отивайки в първи клас след "предучилищното училище", детето вече се чувства уверено. Знае къде е кабинетът му, как да стигне до банята, къде се намират гардероба и трапезарията. Тази допълнителна увереност е много важна за малкото учениче. Обикновено часовете се провеждат няколко пъти седмично, вечер. Няма възложена домашна работа и такива часове са безплатни.

Как родителите могат да помогнат на дете в предучилищна възраст

За да се използват резервите, които вече са на разположение на детето, е необходимо родителите да положат всички усилия за бързоадаптиране на ученика и насочване на възрастовите особености на децата от начална училищна възраст в полза на ученика. Използвайте неговото любопитство и жажда, за да научите нови неща за добро.

Възрастните трябва да преведат всички игри на дете от предучилищна възраст в студентски канал: да учат на внимателност, да развиват постоянство и самоконтрол. Нека има повече настолни игри, те просто развиват всички тези качества.

Режим за млад ученик

Строг режим за ученик в началното училище е просто необходим. Вземете ватман, бои, химикалки и нарисувайте стенен вестник заедно с детето си. Наречете го „Моят ден“и минута по минута записвайте целия делничен ден на ученика – от ставане до лягане. Не забравяйте да включите времето за игри и отдих там.

Закачете вашия собствено изработен вестник на видно място до бюрото на вашето дете. Недалеч от него трябва да има часовник, по който ученикът ще сравнява делата си.

Има някои особености на децата в начална училищна възраст, които няма да улеснят и улеснят спазването на този режим, предписан в стенния вестник "Моят ден".

Дете може да е палаво, когато става. Тогава просто го вземете 10 минути по-рано. Оставете го да легне в леглото, да се протегне. Можете да легнете до него и да си говорите за началото на деня. Хлапето може да бъде упорито да върши домашна работа: родителите трябва да говорят с детето със спокоен, но сериозен тон за стриктно спазване на режима, не трябва да има заплахи, изнудване, никакъв подкуп. Възрастните трябва да бъдат уверени ивинаги говорете с ученик на положителна вълна.

Образование на първокласници, или Кой отговаря в училище

Родителите трябва да разберат, че те са отговорни у дома, а учителят в училище.

Особеностите на децата в начална училищна възраст са, че мнението на възрастен е много важно за тях. И ако в училище учителят казва едно, а вкъщи родителите казват точно обратното, то това се отразява изключително негативно на неговото учене. Той започва да не разбира кой е прав и кого да слуша.

Ако родителите не са съгласни с изискванията на учителя, то в никакъв случай това не трябва да се обсъжда в присъствието на детето. Говорете с ръководството на училището, намерете компромис с класния ръководител или по-добре, просто се доверете на опитен учител, който има много положителни отзиви. Преди да изпратите детето си на училище, говорете с родителите на ученици, които преди това са учили с този учител.

Характеристики на първокласниците

Възрастовите характеристики на децата в начална училищна възраст, изброени накратко по-долу, ще помогнат на родителите да се ориентират:

- Мнението на по-възрастните е важно за детето, така че изискванията на учителя и родителите трябва да съвпадат.

- Първокласникът е като гъба, която попива всичко, което се случва около него, така че внимавайте какво казвате. Минах през коефициента на интелигентност на продавача от този магазин? Утре той ще говори за своя съученик със същите думи.

- Бебето започнанов, възрастен, училищен живот, в който всичко се променя светкавично, така че постоянно говорете с ученика, защото ако някой проблем започне да се появява, е по-лесно да го разрешите в самото начало.

- Позволете на детето си да избира самостоятелно занимания след училище, не водете футболист в училище по изкуствата, това няма да донесе никакви положителни резултати.

- Покажете с личен пример, че ученето е страхотно, четете книги заедно, гледайте научни и образователни програми, посещавайте музеи и изложби.

Помислете за характеристиките на децата в начална училищна възраст. Таблицата ще помогне да се покаже визуално деня на малкото учениче.

Активност	нощен сън	дневна дрямка	училищни уроци	правя d/z	разходка
Време	9 часа	1 час	4 часа	30 минути	1 час

Характеристики на деца с умствена изостаналост

Особеностите на децата в начална училищна възраст с умствена изостаналост са, че функции като памет, възприятие, мислене, говор, въображение, внимание и др., са частично или напълно нарушени. Детето не може да се концентрира върху предмета, който се изучава, или просто не се интересува от учене, въпреки че не се интересува от него само защото не успява и не вижда смисъл да пише успоредни пръчки, защото колкото и да той се опитва да ги напише, те все още не са същите като в извадката.

Нека видим какво могат да направят възрастните за ученик с умствена изостаналост. Характеристиките на децата в начална училищна възраст, обобщени по-долу, ще помогнат на родителите да привлекат вниманието на детето:

- За ученика е трудно да се концентрира върху това, което му се казва, следователно, когато обяснява нещо, майката може да гримира устните си с ярко червено червило и да говори в артикулационна реч. Веднага щом детето се разсее, кажете: виж устата ми. Тъй като ще се откроява много на лицето, ще бъде по-лесно за ученика да види и чуе отново.

- Ярките нокти работят на същия принцип, когато нещо трябва да се покаже. Чрез докосване с пръст върху част от текста, показан на страницата, възрастен бързо ще привлече вниманието (тук може да се припише и ярък показалец).

- Говорете високо, бавно и ясно.

- Възрастен трябва да превключи вниманието: да разкаже с думи, след това да го нарисува на лист хартия, след това да разиграе сцена, след което да обясни всичко отново отначало. Понякога трябва да направите 3-4 такива кръга от обяснения.

- Ако детето замахне с крак в момента на обяснението (хапне молив, разкъса хартия на ивици и т.н.), не спирайте, това му помага да се съсредоточи върху това, което му се обяснява, това е тяхната особеност.

Деца с умствена изостаналост нямат зрителни, мускулно-скелетни или слухови увреждания. Обикновено няма сериозни нарушения на речта и интелигентността. Възрастовите характеристики на децата в начална училищна възраст с умствена изостаналост се крият в намалена производителност и липса на мотивация, върху която възрастните трябва да работят.

Характеристики на деца с увреден слух

Слуховите дисфункции водят до вторични отклонения, на първо място, развитието на речта се забавя, което от своя страна намалява количеството на получената информация. Наблюдават се и промени в координацията и трудности при ориентиране в пространството. Характеристиките на децата от начална училищна възраст с увреден слух се отразяват във физическите качества на детето. Патологичните слухови увреждания променят вестибуларния апарат, така че физическото възпитание и другата физическа активност са много важни при обучението на такива деца.

Възрастовите особености на децата от начална училищна възраст 7-9 години с увреден слух са в бавното и неравномерно развитие на обективните дейности. Тези деца често не се справят със задачи, при които е необходимо да се използва допълнителен обект, те ги изпълняват директно, без помощта на този инструмент. Помогнете на детето да разбере същността, покажете с пример.

Децата с увреден слух изпитват затруднения със задачи, които изискват анализ и обобщение. За тях е трудно да разпознаят собствените си емоции и още по-трудно да ги опишат. Това води до проблеми като тревожност, отдръпване и агресивност.

Преподаването на емоционална устойчивост на деца с увреден слух може да им помогне в междуличностните отношения и социалното приспособяване.

Подъл. Начална училищна педагогика

Както учителите в началното училище, така и родителите на първокласници ще се интересуват от произведенията на Иван Павлович Подласов, в които той говори за възпитанието, формирането и образованието на децата.

Възрастови характеристики на децата от начална училищна възрастMean вижда в социализацията и адаптацията на децата към нов, възрастен, училищен живот. Това изисква връзката на учители и родители, желанието им да предадат своя опит на децата, да формират цялостна личност, способна на самопознание и самоусъвършенстване.

Развитието на детето зависи както от вътрешните (свойства на организма), така и от външните (човешката среда) условия. Чрез създаването на благоприятна външна среда човек може да помогне за преодоляване на вътрешната нестабилност. Необходимо е също така да се вземат предвид възрастовите характеристики на децата от начална училищна възраст.

Таблица, описваща накратко теорията на педагогиката на началното училище в Подласов:

Педагогика	Наука за образованието, възпитанието и обучението
Предмет на педагогиката	Развитие и формиране на холистична личност на ученик
Функции на педагогиката	Формиране на задачи и цели на образованието
Задачи на педагогиката	Обобщение и систематизиране на знанията за образованието и обучението
Основни понятия	Образованието е предаване на опит на по-младото поколение, формиране на морални ценности Ученето е процес на взаимодействие между ученици и учители, насочен към развитието на учениците Образованието е система от начини на мислене, знания и умения, които ученикът е усвоил в процеса на обучение Развитие - промяна на качествените и количествените процеси на ученика Формирането е процесът на еволюция на дететопод наблюдението на учител
Педагогически тенденции	Хуманистичен и авторитарен
Методи за изследване	Емпирични и теоретични

Основното нещо, което трябва да се отбележи е, че обичайте децата си, хвалете ги за всяка победа, помагайте им да преодолеят трудностите и тогава сладкото дете ще се превърне в образован, възпитан и щастлив възрастен.