Упражнения за артикулационна гимнастика за деца в предучилищна възраст

2024 Автор: Priscilla Miln | [email protected]. Последно модифициран: 2023-12-16 00:24

Мускулите на говорния апарат, както всички други мускули на човешкото тяло, се нуждаят от целенасочено развитие чрез системно обучение. Това може да стане с помощта на артикулационна гимнастика - специално подбрани упражнения за устните, езика, бузите, долната челюст.

Признаци на говорни нарушения

Нарушенията в произношението на звука при децата са разнообразни: липса на звуци, замяната им с други звуци, изкривявания. По правило децата на 1,5-2 години страдат от това („каша в устата“). При по-големите деца дефектът в произношението може да бъде единичен: детето пропуска, изкривява или замества един звук. Въпреки това, при нормалното развитие на нервната система и говорния апарат се наблюдават и множество нарушения.

Образуването на звуково произношение е най-активно при дете на 4-5 години. До 6-годишна възраст всички звуци на родния езиктой трябва да произнася правилно. Ако не се провеждат специални превантивни часове с деца, тогава дефектното произношение на звуци може да бъде фиксирано в речта за цял живот.

Причини за говорни дефекти при деца

Неправилно произношение може да бъде причинено от:

• нарушения на физиологичния и фонематичния слух (неспособност за разграничаване на звуците на ухо);
• нарушения в структурата на говорния апарат и/или неговата мускулна слабост: къс или дълъг език, къса хиоидна гънка (юзда), дефекти в развитието на челюстите, зъбите;
• грешни речеви модели на хората наоколо - деца и възрастни;
• липса на внимание от възрастните към говорните проблеми при дете.

В детските градини артикулационната гимнастика за деца в предучилищна възраст се провежда като част от часовете по музика и физическо възпитание, часове за развитие на речта, физически минути. Освен това възпитателят и логопедът организират индивидуални сесии извън класа с деца с говорни дефекти.

Структура на артикулационния гимнастически комплекс

Приблизителен план за комплекс от артикулационна гимнастика за деца в предучилищна възраст изглежда така:

1. Уводна част, организационен момент. Целта е да се привлече вниманието на децата (децата), да се предизвика интерес и желание да се следват указанията на учителя (или родител). Например: възрастен носи играчка или снимка и казва, че този таралеж иска да гледа как децата се учат да произнасят звуци красиво.
2. Основна част: а) повторение на материала, разгледан в предишните класове. Целта е да се затвърди артикулацията, да се работиясно произношение на познати звуци, тяхното автоматизиране в срички (думи, изречения); б) опознаване на нов звук - показване на неговата артикулация и фиксиране в 3-4 игрови упражнения.
3. Последната част. Гостът (таралеж) благодари на децата, хвали ги и си тръгва.

Като цяло артикулационната гимнастика като средство за развитие на речта на децата в предучилищна възраст допринася за развитието на нейната изразителност, фонематичен слух, речево дишане, дикция. По-голямо дете свиква да следи качеството на собствената си реч и се опитва самостоятелно да коригира грешките.

Формиране на комплекси от артикулационна гимнастика

Изборът на упражнения за артикулационна гимнастика за деца в предучилищна възраст не може да бъде случаен. Те се избират в зависимост от това кои органи на речта участват в образуването на дефектен звук при дете. Целта на упражненията е първо да научат детето да държи устните и езика в желаната позиция (статични упражнения), след което съзнателно да изпълнява движенията, необходими за получаване на правилния звук (динамични упражнения). Освен това се произвежда въздушна струя с желаната сила и посока.

Нека вземем пример. Артикулацията на звука "r" е доста сложна, изисква фина координация на движенията на всички речеви органи:

• устни и зъби отворени;
• език - върхът е повдигнат към алвеолите, сплеснат и напрегнат, вибрира под натиска на издишаната въздушна струя, страните му са плътно притиснати към горните зъби, гърбът е повдигнат към мекото небце;
• мекото небце е повдигнато и не позволява на въздуха да преминава през носа;
• гласните струни вибрират, затварят се - образува се глас;
• въздушна струя - силна, насочена през устата в центъра на езика, карайки върха му да се отдели от предната част на небцето и се получава вибриращ енергичен звук "r"..

Дефектите в произношението на звука "р" (ротацизми) са многобройни и могат да бъдат причинени от неправилно положение на езика, устните, недостатъчно силен въздушен поток при издишване. След задълбочена диагностика на причините за дефектното произношение на звука, учителят съставя комплекс от артикулационна гимнастика за деца в предучилищна възраст. Може да включва упражнения за задържане на върха на езика зад горните зъби („Миене на зъби“), за развиване на неговата гъвкавост и подвижност („Боядисване на тавана“, „Автоматично“), до способността за напрягане на върха на езика ("Барабанист").

Упражненията "Издухайте свещта", "Надуйте балона" са насочени към генериране на дълга еластична въздушна струя в центъра на езика.

При изпълнение на тези упражнения учителят следи за правилната позиция на устните (отворени, усмихнати, неподвижни), челюстите (не се движат).

По подобен начин упражненията за артикулационна гимнастика за съскащи (w, u, w, h) звуци, свистене (s, h, c), сонорни (l, l) са разработени или избрани от литературата по логопедична терапия.

Използване на поезия

Поезията има положителен ефект върху цялостното речево развитие на децата, тъй като стимулираемоционално възприемане на речта, отправена към тях.

Показването на картинка, съответстваща на съдържанието на стихотворението, го конкретизира и прави по-разбираеми действията, които детето трябва да извърши с един или друг орган на речта. Ето фрагмент от урок с деца от по-младата група. Целта е да се развият мускулите на езика, да се развие точността на движенията.

1) Учителят показва снимка - кученце с висящ език. Пита децата дали имат езици и предлага да ги покажете на кученцето:

Къде, къде ти е езикът?

Покажи го, приятел!"

(Челюст надолу, устни отворени, език напрегнат, дълъг - 3-5 секунди. Упражнението се изпълнява 3-4 пъти).

2) Картината е показана:

Той седи в устата ни

И гледам теб и мен.

(Позицията на речевите органи е една и съща, върхът на езика се движи наляво и надясно 4-5 пъти. Изпълнете 3-4 пъти).

3) Картината е показана:

Ще го вдигнем

И нека паднем!

Иска да играе с нас, Като питка с мишка.

(Върхът на езика докосва горната и долната устна. Позицията на органите на речта и броя на екзекуциите са еднакви).

Опитни учители активно използват авторски детски поетични произведения в часовете в детската градина. Готови комплекси от артикулационна гимнастика в стихове за деца в предучилищна възраст могат лесно да бъдат намерени в специална литература. Но много учители сами съставят куплети или четиристишия в съответствие с неотложните задачи за развитие на речта на децата.

Музиката като средство за развитиеартикулации

Използването на музика, както и на поезия, активира възприемането на образователния материал от децата. Музикалната артикулационна гимнастика за деца в предучилищна възраст може да бъде включена в почти всички дейности в детската градина.

Учителят, заедно с музикалния работник на детската градина, подбира детски песнички и мелодии. Ако притежава някакъв инструмент, може сам да ги изпълнява. Използват се и детски музикални инструменти - барабани, тръби, клавесини, дискове със записи на детски произведения.

В началните етапи, когато децата учат статични упражнения за органите на артикулацията, мелодиите трябва да са плавни, небързани: за 25-30 секунди от звука си децата ще изпълнят желаното упражнение 3-5 пъти.

Когато се развива яснотата, превключваемостта на движенията, музиката звучи по-енергично и детето трябва да приспособи действията си към темпото си.

Общ съвет към родителите

Родителите получават препоръки от учители в детската градина относно методиката за провеждане на специални артикулационни игри и упражнения у дома:

1. Изборът на упражнения за артикулационна гимнастика зависи от възрастта на детето. Колкото по-млад е той, толкова по-игриви са те.
2. Упражненията могат да бъдат включени във всяка дейност - игри, труд, творчество, ходене. Освен ядене.
3. Важно е да се избягва принудата, необходимо е да се събуди интереса и желанието на детето да изпълнява тези упражнения. Можете да използвате звукоподражание("конско хърка", "меча кашлица"), картини, музикални инструменти, играчки.
4. Огледало се използва като помощно средство: самото дете трябва визуално да контролира действията си, като се фокусира върху собственото си отражение или върху отражението на възрастен до него. Възрастен, ако е необходимо, му помага да зададе желаната позиция на устните, езика си с помощта на дръжка на лъжица.
5. Продължителността на урока е 5-10 минути. Може да включва 3-4 упражнения.
6. Понякога, според указанията на невролог или логопед, е необходим масаж на органите на речта - устни, език, бузи. Родителите трябва стриктно да се придържат към препоръките на специалистите, за да не навредят на детето.

Отговорността на родителите за развитието на речта на детето е огромна. Лошата реч е сериозна пречка за комуникация с другите, за придобиване на професия в бъдеще. Те не трябва да разчитат само на специалисти в детската градина. Компетентните ежедневни упражнения с дете в артикулационна гимнастика у дома ще ускорят появата на изразителна и смислена реч.