2024 Автор: Priscilla Miln | [email protected]. Последно модифициран: 2023-12-16 00:24
За всички родители идва момент, когато детето им става дете в предучилищна възраст. Именно на този условен период (по-точно една година преди детето да влезе в първи клас) възрастните трябва да обърнат специално внимание. С право възникват много въпроси: как да общуваме с дете, как да му четем предучилищна образователна литература или може би трябва да пише сам, какви са съвременните изисквания за основни знания? Родителите, като основни хора в живота на своето потомство, са длъжни преди всичко да го подготвят психологически за предстоящите промени в живота. В крайна сметка от това зависят не само желанието или нежеланието на детето да посещава образователна институция и академични постижения, но и формирането му като личност като цяло.
Как да общуваме с дете преди училище? Разбира се, няма спешна нужда от ежедневно напомняне за предстояща промяна на статуса. Разговорите трябва да са деликатни, ненатрапчиви. Ако смятате, че такова общуване изисква отделно време, не бива да отегчавате детето в предучилищна възраст с твърде дълъг разговор. В крайна сметка той все още е дете и цялата информация, дори много сериозна, се научава най-добре чрез играта. Няма нужда да го плашите с фрази от рода на: "Тук в училище определено ще дойдете на себе си!" или „Училище- това не е детска градина, те ще ви научат да бъдете в ред!" Дори няма да забележите подобни изявления, хвърлени в сърцата ви, а детето вероятно ще има негативна представа за образователната институция и дори ще се страхува от него.
Как да общуваме с дете в предучилищна възраст, така че ако не вдъхновим, то поне положително да го настроим за бъдещи промени в живота? Водете се от личен опит, дори и да не е много приятен. Спомнете си какво особено ви притеснява в училищния живот и се опитайте да предотвратите подобни преживявания в собственото си дете. Извадете училищните си снимки и ги разгледайте заедно. Съсредоточете се върху първия учител, който е бил много мил с вас и детето ще бъде такова. Разкажете ни каква е класа, как участвахте заедно в различни състезания и спечелихте победи благодарение на солидарността. Покажете най-добрите приятели, с които може да поддържате връзка и до днес. Личният пример на родителите ще се превърне в пътеводна звезда за детето в непознатия за него свят на знанието.
Как да общувам с дете преди училище, ако всички опити да го научим поне на букви се провалят? Днешните училищни програми са невероятно сложни и учителите насърчават родителите да самообучават децата си как да четат и пишат преди първи клас. Добре е, ако неудържимата жажда за знания се прояви много преди първата учебна година. В този случай децата, като правило, отиват в първи клас вече "разбиращи се". Но все пак психолозите настояват, че обучението на детето на букви и цифри е таказадача на учителя. Наистина, във време, когато неподготвени, по днешните стандарти, децата се научават да четат и пишат, „разбиращите“могат да загубят интерес към образователния процес. Разбира се, всичко е много индивидуално и затова родителите трябва да следят напредъка на детето си и да откриват причините за несъответствието според тях в знанията и оценките.
Как да общуваме с дете в навечерието на първи септември? Необходимо е да се обясни какъв празник е, защо обличат униформа, а не любимите си дънки и защо е необходим букет цветя. Продължаваме да общуваме с детето, както желаете, ако сте дете в предучилищна възраст в навечерието на първия учебен ден. Освен това експертите препоръчват да подготвите детската стая поне месец предварително, особено ако се планират кардинални ремонти и подмяна на мебели. Детето в предучилищна възраст трябва да се установи в нова среда и да не изпитва, макар и приятен, но все пак допълнителен стрес в това вълнуващо време за промяна на всички.
Препоръчано:
Как да организираме двигателния режим на дете в предучилищна възраст?
Такава концепция като двигателен режим се отнася до общата физическа активност на човек, която той произвежда за определен период от време
Трудово образование на деца в предучилищна възраст в съответствие с Федералния държавен образователен стандарт: цел, задачи, планиране на трудовото образование в съответствие с Федералния държавен образователен стандарт, проблемът с трудовото възпитание на децата в предучилищна възраст
Най-важното е да започнем да включваме децата в трудовия процес от най-ранна възраст. Това трябва да се направи по игрив начин, но с определени изисквания. Не забравяйте да похвалите детето, дори ако нещо не се получи. Важно е да се отбележи, че е необходимо да се работи върху трудовото възпитание в съответствие с възрастовите особености и е наложително да се вземат предвид индивидуалните възможности на всяко дете. И не забравяйте, че само заедно с родителите можете напълно да реализирате трудовото образование на децата в предучилищна възраст в съответствие с Федералния държавен образователен стандарт
Джендър образование на децата в предучилищна възраст. Джендър аспект във възпитанието на децата в предучилищна възраст
Статията ще говори за джендър образованието на децата в предучилищна възраст. Идентифицира проблемите, които възникват и как да ги разрешим
Емоционално-волева сфера на дете в предучилищна възраст: особености на формиране. Характерни особености на заниманията и игрите за деца в предучилищна възраст
Под емоционално-волевата сфера на човек разбираме особеностите, свързани с чувствата и емоциите, които възникват в душата. На развитието му трябва да се обърне внимание в ранния период на формирането на личността, а именно в предучилищна възраст. Коя е важната задача, която родителите и учителите трябва да решат в този случай? Развитието на емоционално-волевата сфера на детето се състои в обучението му да управлява емоциите и да превключва вниманието
TRIZ игри за деца в предучилищна възраст. ТРИЗ в развитието на речта на децата в предучилищна възраст
Игрите TRIZ за деца в предучилищна възраст не са просто забавление и не са отделна програма за обучение. TRIZ е теория за решаване на изобретателски проблеми, която е създадена, за да развие познавателната активност у децата, да ги мотивира да изследват и търсят необикновени решения на задачите