Какво е среда, развиваща предмет? Предметно-развиваща среда в предучилищното образователно заведение

2024 Автор: Priscilla Miln | [email protected]. Последно модифициран: 2023-12-16 00:24

Предметно-развиващата среда е съвкупност от материални обекти за развитието на детето, предметни и социални средства за осигуряване на различни видове дейности на учениците. Необходимо е децата да растат пълноценно и да се запознават със света около тях, да знаят как да взаимодействат с него и да се научат на независимост.

Концепцията за среда, развиваща предмет

Насърчава развитието на независимост, инициативност и дава възможност на децата да реализират способностите, които притежават. Предметно-развиващата среда подобрява преживяването на емоционалното и практическото взаимодействие на детето с други хора, а също така помага за повишаване на познавателната активност на всички деца в групата.

Състои се от:

• голяма детска площадка;
• оборудване за игра;
• играчки;
• различни видове игрови принадлежности;
• съдържание на играта.

Тези средства трябва да са вспециална стая, зала или в двора на детската градина.

Как се създава среда за развитие?

По време на този етап трябва да запомните, че предметно-развиващата среда трябва да дава място на развитието на образователни, възпитателни, стимулиращи и комуникативни функции. Най-важната задача е желанието за повишаване на самостоятелността и инициативността на детето. Такава среда трябва да бъде просторна и приятна за децата, да отговаря на техните нужди и интереси. Също така важен е дизайнът на предметите и тяхната форма: те трябва да са ориентирани към безопасност и да са подходящи за възрастта на децата в предучилищна възраст.

Създаването на среда за развитие на предмета включва важен аспект: смяна на елементите на декора, както и разпределяне на места във всяка група за експериментални дейности на децата. Цветовата палитра трябва да се основава на топли пастелни цветове, така че атмосферата да е лека и да не „притиска“зениците.

Що се отнася до предметно-развиващата среда на групата, тогава тя трябва да претърпи промени в зависимост от възрастта на децата, техните характеристики, периода на обучение и, разбира се, образователната програма.

Разработващата се обектно-пространствена среда трябва да бъде отворена, подлежаща на корекция и развитие, а не затворена система. Добре е, ако се актуализира редовно и отговаря на актуалните нужди на малчуганите. Във всеки случай и при различни обстоятелства пространството около малчуганите трябва да се допълва и актуализира в съответствие с изискванията за определена възраст на ученика.

Въз основа на това, при създаването на тази среда за всякакви възрастови групи в предучилищна образователна институция, е необходимо да се вземат предвид психологическите фактори на взаимодействие между участниците в образователния процес и общата атмосфера, включително дизайна на предучилищна институция.

Принципът на позициите при взаимодействие

Той се основава на организацията на пространството за комуникация между родители и учители с деца. Известно е, че поверителните разговори и откритото общуване между възрастни и деца се осъществяват на основата на принципа на пространствената комуникация „очи в очи”. Подходяща предметно-развиваща среда ще даде възможност за сближаване и изравняване на позициите на деца и възрастни. Ще бъде подходящо да използвате различни мебели, а именно ъгли, подиуми и пързалки.

Принцип на дейност

Дава възможност на възрастен и дете да участват заедно в създаването на среда, която лесно ще се трансформира и променя. Възможно е да се оборудват групови стаи с работилници, пясъчни и водни центрове с помощта на екрани.

По време на организацията на общите дейности е необходимо да се подберат материали, които имат способността да активират познавателната дейност. Те могат да бъдат технически устройства, магнити, играчки, лупи, пружини, чаши, модели, везни, а също така можете да предоставите различни естествени материали за експериментиране и изследване.

Принцип на стабилност-динамизъм

Този принцип допринася за създаването на условия, които могат да се променятспоред настроението, предпочитанията и възможностите на децата. Необходими са стаи за игра за различни възрастови групи и трябва да се създаде зона за стабилност за малки деца.

Развиващата се обектно-пространствена среда трябва да бъде подходящо оборудвана. Предучилищните образователни институции трябва да се уверят, че има играчки, мебели, контейнери за съхранение, подиуми за отдих, както и сгъваеми конструкции. Тази стая трябва да бъде изпълнена с различни предмети, а също и да има много свободно пространство. Можете да създадете тематични зони, да поставите мека мебел и да ги направите част от стаята за игри.

Принцип на гъвкаво зониране и обединяване

Трябва да изградим неприпокриващи се области на дейност и да дадем на децата възможност да правят различни неща по едно и също време и в същото време да не си пречат едно на друго. Те могат лесно да се разсейват и не винаги се концентрират достатъчно върху дейностите си.

Студентите от факултетите по предучилищно образование не винаги разбират ясно какво включва средата за развитие на предмета. Презентацията, която често се провежда в предучилищното образователно заведение, е най-добрият начин да се демонстрират визуално на бъдещите учители игровите центрове и различните зони (театрални, речеви и грамотни, спортни, експериментални и изследователски, комуникационни и строително-конструктивни игри), които дават възможност на децата да се обединят, ако имат общи интереси. Освен това децата в предучилищна възраст се нуждаят от място за почивка и уединение.

Принцип на пола

Средата за развитие на предмета в предучилищното образователно заведение дава на децатавъзможност да изразят себе си според възможностите си. За да направите това, е подходящо да разполагате с материали, които ще отчитат интересите на всички деца. Те трябва да бъдат информативни и забавни както за момчета, така и за момичета. Това могат да бъдат игри, някои инструменти за различни творчески работи. Момичетата се нуждаят от предмети, които ще развият тяхната женственост, а момчетата се нуждаят от нещо, което ще предизвика "духа на мъж" в тях.

Принципът на комбиниране на различни елементи

В този случай естетическата организация на околната среда е от значение. Всеки знае, че основната информация се възприема от човек чрез зрение. Следователно предметно-развиващата среда в предучилищното образователно заведение заслужава сериозно отношение и трябва да й се отделя достатъчно внимание.

Среда за развитие на реч на групата

Занятията от този характер трябва да се провеждат на свободно място, за да може детето да смени позицията си. По принцип тази стая за игра трябва да има мека повърхност, върху която да се поставят мека мебел. Можете да организирате различни игри със собствена история, които ще трябва да играете с помощта на възрастни.

Развиващата предметна среда на групата трябва да бъде оборудвана за такива игри: те могат да се съхраняват в специални стелажи или кутии, които ще бъдат достъпни за децата. При работа с деца на млада и средна възраст е необходимо да се обърне достатъчно внимание на ръководствата и материалите, които са свързани с развитието на речника.

Сложни мерки

Тъй като в съвременното общество има много промени, както икономически, така и социални, развитието на предметно-развиващата среда трябва да се основава на образованието, а следователно и изискванията за нейното качество трябва да се повишат. За решаването на този проблем е необходимо да се предприемат комплексни мерки. Предметно-развиващата среда в предучилищното образователно заведение се състои от различни елементи, всеки от които изпълнява своя собствена функционална роля.

За да се постигне резултат, е необходимо да се създадат определени условия в предучилищното образователно заведение и да се подобри системата на целия педагогически процес. По-специално е необходимо да се организира добра среда за развитие на детските дейности. Развиващата се обектно-пространствена среда трябва да се различава в един от основните нюанси - педагогическа подкрепа за дейностите на децата.

Как да създадем учебна среда у дома?

Сградите трябва да се основават на принципите на разстояние, активност, стабилност, креативност, гъвкаво зониране, индивидуален комфорт, независимост, откритост. За да може детето да се развива всестранно у дома, е необходимо да се организира създаването на предметно-развиваща среда и да се осигурят подходящи места.

Това ще развие речта и физическото развитие, ще преподава математика. Трябва да се обърне внимание на местоположението на предметите в стаята: децата трябва да могат да се движат свободно, да се отпускат, да играят и да взаимодействат с възрастните във всички кръгови сесии за развитие.

Как да организираме развиваща се среда в предучилищна образователна институция във връзка с въвеждането на Федералния държавен образователен стандарт?

В структурата на предучилищната програмаобразование, беше въведен нов GEF. В тази връзка въпросите за организацията на предметната среда, която дава развитие в предучилищните образователни институции, станаха доста актуални.

Предметно-развиващата среда съгласно Федералния държавен образователен стандарт включва работа с деца в предучилищна възраст. Развитието на дейностите им са игри. Това допринася за засилването на интереса на практикуващите учители към постоянната промяна в предметно-развиващата среда на предучилищното образователно заведение.

Изисквания на GEF за средата, която развива предмета

Задължава се да осигури максимална реализация на образователното развитие. Организацията на среда, развиваща предмет, трябва да означава:

• достъпност за учениците на всички помещения, в които се провежда образователния процес;
• възможност за всяко дете да развие своя собствена личност, като вземе предвид своите наклонности, интереси и ниво на активност;
• неограничен достъп на децата до игри, книги, играчки, ръководства и материали, които поддържат техните дейности;
• обогатяване на средата с елементи, които ще помогнат за стимулиране на емоционалните, когнитивните и двигателните дейности на децата.

Изисквания за организацията на среда, развиваща предмет в светлината на FGT

Предметно-развиващата среда на детската градина трябва да подобри физическите функции на детето, да формира сетивни умения, да помогне за натрупването на житейски опит, да се научи да сравнява и подрежда явления и предмети, да придобива знания самостоятелно.

Детето се развива в процеса на учене, по време на който е активно иангажиран с някакъв вид дейност. Организира се от учителя в различни форми на общуване с другите. За целта трябва да се създаде специална педагогическа среда, в която детето ще живее и учи самостоятелно.

Средата за развитие на предмета на по-младата група трябва да предоставя на децата възможности да идентифицират различни личностни черти и възможности за развитие. Доста често е вярно обратното и пространството, което се дава на децата, може да се превърне в бариера, която им пречи да изразят своите уникални способности.

Общата образователна програма на тези институции се основава на принципа на интеграция, който се осъществява в съответствие с възрастта и индивидуалността на учениците. Много е важно да прилагате всички основни правила своевременно и правилно - това ще даде възможност на детето да се развива.

На всяка възраст бебето има свои собствени характеристики и предпочитания, така че тяхното постоянно недоволство може да доведе до катастрофални последици. Ако интересът и любопитството на децата постоянно не са задоволени, това ще завърши с пасивност и апатия. Възпитанието и развитието на детето е трудоемък, старателен и труден процес, поради което небрежността по този въпрос е неприемлива.