Социализация на детето. Социализация на деца и юноши в екип

2024 Автор: Priscilla Miln | [email protected]. Последно модифициран: 2023-12-16 00:24

Дете идва на този свят, както се казва, tabula rasa (тоест "празни листи"). И от това как се отглежда бебето ще зависи бъдещият му живот: дали този човек ще бъде успешен в бъдеще или ще потъне до самото дъно на живота. Ето защо тази статия ще разгледа подробно такъв проблем като социализацията на дете.

Терминология

Първоначално, разбира се, трябва да вземете решение за термините, които ще се използват активно в цялата статия. И така, социализацията на детето е развитието на бебето от самия момент на раждането му. Зависи от взаимодействието на трохите с околната среда, в момент, когато детето активно ще усвоява всичко, което вижда, чува, чувства. Това е разбирането и усвояването на всички културни и морални норми и ценности, както и процесите на саморазвитие в обществото, към което принадлежи детето.

Най-общо казано, социализацията е процес на усвояване от дете на социални норми, ценности и принципи, които съществуват в дадено общество. А също и усвояването на онези правила за поведение, които се използват активно от неговите членове.

Структурни компоненти

Важно е също да се отбележи, че социализацията на детето се състои от следните структурни компоненти:

1. Спонтанна социализация. В този случай говорим за процеса на саморазвитие на бебето под влияние на обективни обстоятелства. Много е трудно да се контролира този компонент.
2. Относително насочена социализация. В този случай говорим за нюансите, които държавата взема за решаване на проблеми, които пряко засягат човек. Това са различни икономически, организационни и законодателни мерки.
3. Относително контролирана социализация. Това са всички онези духовни и културни норми, създадени от държавата като цяло и обществото поотделно.
4. Осъзнателна самосмяна на човек. Трябва обаче да се отбележи, че тази точка на социализация не е характерна за децата. Той е по-склонен да се отнася за възрастни. Най-малкото - на тийнейджъри, които са стигнали до заключението, че нещо трябва да се промени в живота си.

Етапи на социализация

Трябва да се отбележи също, че социализацията на детето се състои от редица важни етапи, които се различават в зависимост от възрастта на трохите:

1. Детство (възрастта на бебето до първата година от живота).
2. Ранно детство, когато бебето е на възраст от 1 до 3 години.
3. предучилищна възраст (от 3 до 6 години).
4. прогимназия (6-10 години) възраст.
5. По-младо юношество (около 10-12 години).
6. Старши тийнейджъри (12-14 години) възраст.
7. Ранно юношество (15-18 години).

Последван от други етапи на социализация, но не дете, авъзрастен човек. В крайна сметка, според Конвенцията на ООН, дете е човек, който не е навършил пълнолетие. Нашата е на 18 години.

Фактори на социализация

Процесът на социализация не е лесен. В крайна сметка тя включва такова нещо като фактори на социализация. В случая говорим за онези условия и поведение на обществото, които ясно формулират определени норми и принципи у детето. Факторите са разделени на четири големи групи:

1. Мегафактори. Тези, които засягат всички жители на планетата. Например, това е космосът, светът, планетата. В този случай детето трябва да бъде възпитано да разбира стойността на Земята, тоест планетата, на която всеки живее.
2. Макро фактори. Обхваща по-малко хора. А именно жителите на една държава, народ, етническа група. Така че, всеки знае, че различните региони се различават по климатични условия, процеси на урбанизация, нюанси на икономиката и, разбира се, културни характеристики. За никого няма да е тайна, че именно в зависимост от историческите особености се формира особен тип личност.
3. Мезофактори. Това са и социални фактори, които оказват най-силно влияние върху човек. И така, това са групи хора, разделени по вида на населеното място. Тоест говорим къде точно живее детето: в село, град или град. В този случай от най-голямо значение са начините на общуване, наличието на субкултури (най-важният етап в процеса на автономизация на индивида), особеностите на конкретно място на заселване. Трябва също да се отбележи, че регионалните различияможе да повлияе на човек по напълно различни начини.
4. Микрофактори. Е, последната група фактори, които влияят най-много на човек, са семейството, микрообществото, домът, кварталът, възпитанието и отношението към религията.

Агенти за социализация

Възпитанието и социализацията на детето са под влияние на т.нар. агенти. Кои са те? И така, агенти на социализация са онези институции или групи, благодарение на които детето усвоява определени норми, ценности и правила на поведение.

1. Физически лица. Това са хора, които са в пряк контакт с детето в процеса на възпитание и обучение. Родители, роднини, приятели, учители, съседи и т.н.
2. Определени институции. Това са детски градини, училища, групи за допълнително развитие, кръжоци и т. н. Тоест онези институции, които също влияят на детето по един или друг начин.

Тук също трябва да се каже, че има разделение на първична и вторична социализация. Ролята на агентите в такива случаи ще варира значително.

1. И така, в ранно детство, до три години, най-важната роля като агенти на социализацията се възлага на индивиди: родители, баби и дядовци и непосредственото обкръжение на бебето. Тоест тези хора, които са в контакт с него от раждането и през първите години от живота.
2. От 3 до 8 години започват работа и други агенти, например детска градина или друга образователна институция. Тук освен непосредственото обкръжение върху възпитанието на детето оказват влияние възпитатели, бавачки, лекари и т.н.
3. МеждуОт 8 до 18 години медиите оказват огромно влияние върху личността на човека: телевизия, интернет.

Ранна социализация на децата

Както бе споменато по-горе, процесът на социализация на децата се състои от два основни етапа: първична и вторична социализация. Сега искам да говоря за първата важна точка.

И така, в процеса на (първична) ранна социализация, семейството е от първостепенно значение. Едва след като се роди, бебето се оказва безпомощно и все още напълно неподготвено за живот в нов за него свят. И само родителите и други близки роднини му помагат да се адаптира от първия път. Струва си да се отбележи, че детето след раждането не само расте и се развива, но и се социализира. В крайна сметка той поглъща това, което вижда наоколо: как родителите общуват помежду си, какво и как казват. Същото е и след известно време бебето ще се възпроизвежда. И ако кажат за дете, че е вредно, на първо място, трябва да упрекнете не бебето, а родителите. В крайна сметка само те провокират детето си към подобно поведение. Ако родителите са спокойни, не общуват с повишени тонове и не крещят, бебето ще бъде същото. В противен случай децата стават капризни, нервни, избухливи. Това вече са нюансите на социализацията. Тоест детето вярва, че е необходимо да се държи по подобен начин в бъдеще в обществото. Какво ще прави след време в детската градина, на улицата, в парка или на парти.

Какво е това, социализацията на детето в семейството? Ако направим малко заключение, тогава на всички родители трябва да се напомни: не трябва да забравяме заче детето попива всичко, което вижда в семейството. И той ще пренесе това в живота си в бъдеще.

Няколко думи за дисфункционалните семейства

Успешната социализация на децата е възможна само ако агентите отговарят на социално приемливите норми. Тук възниква проблемът с дисфункционалните семейства. И така, това е специален, структурен и функционален тип семейство, което се характеризира с нисък социален статус в различни сфери на живота. Струва си да се отбележи, че такова семейство много рядко изпълнява функциите, които са му възложени по редица причини: предимно икономически, но също така и педагогически, социални, правни, медицински, психологически и т.н. Именно тук възникват всякакви проблеми на социализацията от децата най-често възникват.

Средства

Процесът на социализация е толкова сложен, че включва множество нюанси и елементи. Следователно е необходимо да се разгледат отделно различните средства за социализация на децата. За какво става дума в случая? Това е набор от необходими елементи, които са специфични за всяко отделно общество, социален слой и възраст. Така например, това са начините за грижа и хранене на новородено, формиране на хигиенни и битови условия, продуктите на материалната и духовна култура, които заобикалят детето, набор от положителни и отрицателни санкции в случай на конкретно действие. Всичко това е най-важното средство за социализация, благодарение на което детето научава всякакви норми на поведение, както и ценностите, които се опитват да му внушат.около.

Механизми

Разбирайки как се социализира личността на детето, си струва да обърнете внимание и на механизмите на неговата работа. И така, в науката има две основни. Първият от тях е социално-педагогически. Този механизъм включва:

1. Традиционен механизъм. Това е усвояването от детето на нормите на поведение, нагласи и стереотипи, които са характерни за неговото непосредствено обкръжение: семейство и роднини.
2. Институционално. В този случай се активира въздействието върху детето на различни социални институции, с които то взаимодейства в процеса на своето развитие.
3. Стилизиран. Тук вече говорим за влиянието на субкултурата или други характеристики (например религиозни) върху развитието на детето.
4. Междуличност. Детето научава нормите на поведение, принципите чрез общуване с определени хора.
5. Рефлексивен. Това вече е по-сложен механизъм за самоидентификация като единица от едно голямо цяло, връзката между себе си и околния свят.

Друг важен механизъм за социализация на детето е социално-психологическият. В науката той е разделен на следните елементи:

1. Потискане. Това е процесът на елиминиране на чувства, мисли, желания.
2. Изолация. Когато детето се опитва да се отърве от нежелани мисли или чувства.
3. Проекция. Прехвърляне на определени норми на поведение и ценности на друг човек.
4. Идентификация. В този процес детето й се свързва с други хора, екип, група.
5. Интроекция. прехвърлянекато дете върху нагласите на друг човек: авторитет, идол.
6. Емпатия. Основният механизъм на емпатията.
7. Самоизмама. Детето очевидно знае за неправилността на своите мисли, преценки.
8. Сублимация. Най-полезният механизъм за пренасяне на нужда или желание в социално приемлива реалност.

"Сложни" деца

Отделно трябва да се кажат няколко думи за това как протича социализацията на децата с увреждания (т.е. с увреждания). Първоначално трябва да се отбележи, че първичната социализация на трохите, тоест всичко, което ще се случи у дома, е от първостепенно значение тук. Ако родителите третират дете със специални нужди като пълноправен член на обществото, вторичната социализация няма да бъде толкова трудна, колкото би могла да бъде. Разбира се, ще има трудности, защото специалните деца често се възприемат негативно или просто предпазливо от своите връстници. Те не се третират като равни, което се отразява изключително негативно на формирането на личността на детето. Трябва да се отбележи, че социализацията на децата с увреждания трябва да се извършва по почти същия начин, както при най-обикновеното здраво бебе. Въпреки това може да са необходими допълнителни средства. Основните проблеми, които могат да възникнат по този път:

• Недостатъчно количество необходими помощни средства за пълна социализация (елементарна липса на рампи в училищата).
• Липса на внимание и комуникация, когато става въпрос за деца с увреждания.
• Пропуски на етапа на ранна социализация на такива деца, когато те самитезапочват да възприемат напълно различно от това, което трябва да бъде.

Важно е също да се отбележи, че в този случай с деца трябва да работят специално обучени учители, които са в състояние да вземат предвид нуждите и най-важното – възможностите на такива специални деца.

Деца, останали без родители

Сираците заслужават специално внимание при разглеждане на етапите на социализация на такова дете. Защо? Това е просто, защото за такива деца основната институция за социализация не е семейството, както трябва да бъде, а специална институция - дом за бебета, дом за сираци, интернат. Трябва да се отбележи, че това води до множество проблеми. Така че първоначално такива трохи по напълно грешен начин започват да възприемат живота такъв, какъвто е. Тоест от много ранна възраст детето започва да съставя определен модел на поведение и последващ живот според типа, който вижда в момента. Също така процесът на възпитание и образование на сираците е съвсем различен. Такива трохи получават много по-малко лично внимание, получават по-малко телесна топлина, обич и грижа от много ранна възраст. И всичко това се отразява строго върху мирогледа и формирането на личността. Експертите отдавна твърдят, че възпитаниците на такива институции - интернати, в резултат на това се оказват малко независими, неподходящи за живот в обществото извън стените на образователните институции. Те нямат онези основни умения и способности, които ще им позволят да управляват правилно домакинство, да управляват материални ресурси и дори собственото си време.

Социализация на бебето в детската градина

Как протича социализацията на детето в предучилищна възраст? Струва си да припомним, че в този случай вече ще говорим за вторична социализация. Тоест влизат в действие различни образователни институции, които влияят строго върху живота на човек. Така че в детската градина основната роля играе процесът на обучение на бебето. Именно за това специалистите разработват разнообразни образователни програми, които педагозите трябва да следват. Техните цели:

• Създаване на положителни условия за развитието на децата (избор на мотивация, създаване на една или друга поведенческа форма).
• Осмисляне на видовете и формите на педагогическа дейност. Тоест важно е класовете да се съставят така, че например да формират положително отношение към света, самочувствие, нужда от съпричастност и т.н.
• Важно е също да можете да определите нивото на развитие на всяко дете, за да можете да работите с всяко бебе според неговите нужди и способности.

Най-важният елемент е социализацията на детето. Специален и решаващ момент е и програмата, която ще бъде избрана за това от служителите на предучилищното образователно заведение. Именно от това могат да завиждат много неща в последващото обучение на трохите.

Социализация за деца и възрастни: функции

След като разгледах особеностите на социализацията на децата, искам също да сравня всичко с подобни процеси при възрастните. Какви са разликите?

1. Ако говорим за възрастни, тогава в процеса на социализация поведението на човек се променя. Децата иматосновните стойности се коригират.
2. Възрастните хора са в състояние да оценят това, което се случва. Децата просто усвояват информация, без да осъждат.
3. Възрастен е в състояние да различи не само "бяло" и "черно", но и различни нюанси на "сивото". Такива хора разбират как да се държат у дома, на работа, в екип, играейки определени роли. Детето просто се подчинява на възрастните, изпълнявайки техните искания и желания.
4. Възрастните хора в процеса на социализация овладяват определени умения. Струва си да се отбележи, че само съзнателен възрастен е подложен на процесите на ресоциализация. При децата социализацията формира само мотивацията за определено поведение.

Ако социализацията се провали…

Случва се условията за социализация на детето да са напълно неподходящи и несъответстващи на общоприетите изисквания. Това може да се сравни с изстрел: процесът е започнал, но не достига желаната цел. Защо понякога социализацията се проваля?

1. Някои експерти са готови да твърдят, че има връзка с психични заболявания и неуспешна социализация.
2. Социализацията също е неуспешна, ако детето преминава през тези процеси в ранна възраст не в семейството, а в различни институции: интернат, дом за бебе.
3. Една от причините за неуспешната социализация е хоспитализацията на бебетата. Тоест, ако детето прекарва много време в стените на болниците. Специалистите казват, че процесите на социализация при такива деца също са нарушени и не отговарят на общоприетите норми.
4. Е,Разбира се, социализацията може да бъде неуспешна, ако бебето е твърде силно повлияно от медиите, телевизията или интернет.

По въпроса за ресоциализацията

След като разгледахме различни социални фактори - движещите сили на процеса на социализация на детето, си струва да кажем няколко думи и за такъв проблем като ресоциализацията. Както бе споменато по-горе, тези процеси не са обект на деца. Това обаче е вярно, ако говорим за независимост. Тоест самото дете не може да разбере, че неговите норми на поведение са грешни и нещо трябва да се промени. Това е само за възрастни. Ако говорим за деца, тогава възниква въпросът за т. нар. принудителна ресоциализация. Когато едно дете просто се преквалифицира в това, което е необходимо за пълноценен живот в обществото.

По този начин ресоциализацията е процес на усвояване от дете на нови норми и ценности, роли и умения, вместо на придобити по-рано и използвани за известно време. Има доста начини за ресоциализация. Но все пак експертите казват, че психотерапията е най-ефективният и ефикасен начин, ако говорим за деца. С такива бебета трябва да работят специални специалисти, а освен това ще отнеме много време за това. Резултатите обаче винаги са положителни. Дори ако нормите и принципите на неуспешната социализация са били използвани от детето от доста време.