Рисуване в старшата група. Рисуване в детската градина

2024 Автор: Priscilla Miln | [email protected]. Последно модифициран: 2023-12-16 00:24

Рисуването в старшата група, в зависимост от програмата на посоката на детската градина, може да върви по стандартен и нестандартен път. Тоест, традиционно детето се учи да рисува с моливи (обикновени, восъчни), бои (акварел, гваш).

И в творческите среди децата използват различни техники (пръскане, попиване с конци и тръбички, рисуване със сапунени мехурчета, боцкане, пръсти, длани, свещи, листа, "мокро" рисуване, аерограф, надраскване, монотипия, печат) и смесете материали (например акварелни пастели). Днес много съвременни учители в държавните детски градини се опитват да разнообразят часовете си по рисуване с необичайни техники.

Предварителна работа по изобразително изкуство

Рисуването в старшата група има за цел да затвърди и детайлизира предварително придобитите знания. Децата могат да рисуват формите на геометрични фигури (кръг, цилиндър, триъгълник, квадрат, правоъгълник) и да ги предават чрез изображението на зеленчуци, животни, хора, птици. В по-голяма предучилищна възраст е необходимо повечедетайлизирайте предаваното изображение, като се фокусирате върху неговите характеристики.

Например, дете свободно изобразява семейството си. Тогава трябва да предположите, че татко е по-висок от мама, който е по-висок от децата, а най-малкият им е дете в предучилищна възраст. Освен това трябва да помогнете с пропорциите на тялото: торсът е разделен на две части, лактите трябва да завършват там, където е "коланът". Лицето също трябва да е хармонично и правилно.

За да могат децата да разбират по-добре знаците, пропорциите, свойствата на изобразените предмети, учителят всеки ден работи за развитие на тяхното възприятие за света около тях. Нито една рисунка не минава без това (старша група). Детската градина осигурява необходимия материал за часовете, а учителите и родителите трябва да разширяват кръгозора на децата.

Фини умения на старша предучилищна възраст

Възпитателите заедно с децата на улицата изучават метеорологичните явления, разглеждат предмети, затвърждават знанията си в групата чрез моделиране, апликация, изрязване на фигури и фигури, проследяване на модели. След като децата запомнят всички знаци, те се опитват да нарисуват себе си.

След това се извършва анализът на грешките на получените чертежи. Въз основа на това се избира една или друга техника на рисуване. Например, трябва да кръжите с точки, числа или да нарисувате симетрично изобразен модел по клетки. Децата трябва да се научат да подреждат всички обекти хармонично в пространството, да предават реалистични изображения на лист.

Освен това рисуването в старшата група трябва да развие чувство за цвят, естетически вкус. Това е помогналоразнообразие от техники. Например децата правят абстрактна рисунка от пръски, предават образа на есента чрез отпечатъци от листа, следи от четка. Те могат да рисуват със сапунени мехурчета (шампоанът се смесва с бои), свещ и след това да рисуват фона с акварели. Всичко това допринася за развитието на творческите способности, въображението, разширяване на хоризонтите на по-големите деца в предучилищна възраст.

Рисуване на зеленчуци

За детето е по-лесно да овладее рисуването на зеленчуци. В по-старата група урокът се изгражда според нарастваща сложност:

• децата изучават формата и външния вид на зеленчук в картинки, визуални помагала, реални предмети (усещане, произнасяне);
• предучилищна възраст рисуват геометрична форма;
• коригирайте външния вид на зеленчука;
• маркирайте с молив основните линии, издутини и други малки елементи;
• рисувайте с бои, моливи, флумастери, маркери.

Например, краставица наподобява овална форма. Освен това единият край на овала е удължен, стеснен. След това от другия край се изчертава зеленчукова опашка, върху тялото се маркират „пъпки“и линии на канали. След това краставицата се оцветява, за да покаже тъмните и светлите тонове на кожата.

Или вземете, например, моркови. Начертан е триъгълник. След това едната му страна се закръглява, границите на зеленчука се правят по-гладки. Следват листата и корените. След това морковите се боядисват с бои.

Веднага след като усвоят рисуването на зеленчуци в по-голямата група, децата преминават към изображението на натюрмортите. Първо, това е рисуване на линейни визуални обекти, след това зеленчуци върху чиния или други прибори. Най-трудното ниво е изображението на обектипо памет. За да направят това, преди клас те произнасят характеристиките на външния вид на зеленчука / зеленчуците, след което децата започват да изпълняват задачата (веднага с бои).

Рисуване на животни

Деца в предучилищна възраст вече знаят как да изобразяват животни, но по-често те са приказни, анимирани (в рокли и костюми, ходят на два крака, ядат с лапи). Задачата на възпитателя е да постигне реалистично предаване на образа. За това визуалната дейност протича успоредно с приложения, моделиране, четене, запознаване с външния свят.

Първо децата изучават структурните особености на тялото, след това се опитват да намерят общи свойства с вече познати форми (например главата е кръгла, тялото е овално, ушите са триъгълни). В допълнение към приликите, вниманието се фокусира върху съществуващите несъответствия, наклона на обектите, тяхното пространствено положение.

Нека помислим да рисуваме животни в по-старата група, като използваме примера на таралеж, овца и кученце. За да нарисувате таралеж на поляна, трябва да направите следното:

• намерете центъра на листа, където ще се намира животното;
• начертайте овал (тяло);
• очертайте носа под формата на морков от единия ръб;
• нарисувайте кръгло око, нос, овални крака, пръчици с уста, игли;
• маркирайте трева, слънце, облаци;
• допълнително боядисване с цветове, като се вземат предвид цветовите преходи.

Изображение на овца, кученце

Как да нарисувате овца:

• начертайте кръг (торс);
• определете наклонаглави;
• очертайте овал (глава);
• начертайте торса на зигзаг, създавайки къдрици;
• нарисувайте очи на главата;
• маркирайте четири крака с клечки за хранене;
• начертайте "краката" на лапите, носа с точки, зениците на очите, ушите;
• декориране.

Най-трудният етап е детайлното рисуване в старшата група. Ето как да нарисувате кученце:

• представете овален торс, кръгла глава, като се има предвид наклона;
• начертайте кръг (муцуна) в средата, маркирайте шията, лапите с правоъгълни щрихи и овали (крака) с линии;
• определете схематично симетрията на муцуната, очертавайки позицията на очите, носа, нарисувайте ушите;
• изобразете очи, уста;
• вместо кръгове на лапите, нарисувайте пръсти, нарисувайте опашка;
• изтрийте допълнителни линии, очертайте посоката на козината.

Такива сложни часове се провеждат с деца индивидуално, в часовете по рисуване.

Рисуване на "Гъби" в старшата група

Децата често изобразяват гъби с вертикални и хоризонтални овали. Особено обичат да украсяват мухоморката. Може да бъде изобразена с изпъкнала овална или триъгълна шапка. За да нарисувате мухоморка с овална шапка, трябва да определите местоположението му на листа, да маркирате елипсоиден овал с вертикална пръчка. След това нарисувайте крака на мухоморката.

Разделете елипсата по диагонал: начертайте кръгове отгоре на шапката, а отдолу, на крака, бяла яка. По този начин можете да нарисувате големи и малки гъби на поляна. За да получите триъгълна шапка, направете горната част на мухоморкахълм. Начертайте овално очертание на вътрешните слоеве под шапката. За такава „фигурна“гъба нарисувайте крак отдолу с удебеляване. Това е проста рисунка.

Гъбите в по-старата група могат да бъдат изобразени по-естествено. За да направите това, направете следното:

• определете мислено тяхното местоположение;
• маркирайте предния план с молив, нарисувайки лист и правоъгълен крак на малък манатар;
• сега нарисувайте шапка, която изглежда като половин овал;
• след това нарисувайте друго листо и крака на съседната голяма гъба, която "гледа" в обратната посока;
• тази гъба изобразява плоска овална шапка;
• отидете до най-голямата гъба зад двете;
• начертайте също крак под формата на трапец, а отгоре шапка, наподобяваща хоризонтално яйце;
• на шапката на най-голямата гъба изберете горната тъмна страна и долния бял слой;
• нарисувайте трева.

В дъжда растат повече гъби. Как да го нарисуваме реалистично, без "пръчки", ще разгледаме по-нататък.

Рисуване "Вали"

Старшата група вече определя характеристиките на дъжда (гъба, сляпо, пороен, есен, лято). Учителят трябва да се съсредоточи само върху факта, че капките са изобразени в една посока. Първо децата рисуват облаци с дъждовни капки, след това рисуват хора с чадър, на последния етап децата в предучилищна възраст рисуват дъжд „от другата страна на прозореца“..

Какво да търсите, когато изобразявате дъждовни облаци.

• Ако облаците са близо, тогаваизобразяват дъжда като продълговати капки с различни размери, но в една и съща посока. Капките започват от средата на облака, а не от ръба. Долната и горната част на облаците са по-тъмни на цвят от предния план.
• Ако облаците са далеч, засенчете фона под тях с молив, образувайки непрекъснат порой. След това върху него с щрихи определете отделни дъждовни капки.

Това е проста рисунка („Вали“). По-старата група може да изобразява "естествени" метеорологични явления. Следните правила ще помогнат за това.

1. Дъждът винаги се изобразява на тъмен фон, независимо дали рисувате с бои, моливи, пастели, масла.
2. Начертайте линии на дъжд, успоредни една на друга.
3. Ярките капки се пренасят чрез натиска на гумичка, свещ, различни цветове или специална четка с ветрило.

Ако трябва да изобразите дъжда като природен феномен, нарисувайте пейзаж и след известно време нанесете капки светла боя с плътни наклонени щрихи. Ако правите капки с гумичка, след това първо начертайте посоки с широка страна, а след това с остър ъгъл, като използвате силен натиск, създайте акцент на капките.

Изобразявате хора под проливния дъжд по същия начин. Но се обръща внимание не само на посоката на дъжда, формата на капките, но и на локвите, силата на пръскането. Това се преподава на деца в предучилищна възраст в индивидуални часове по рисуване.

Рисуване на есента

Октомври е месецът на есенните състезания. Учителят трябва да консолидира характеристиките на времето с децата чрез рисуване („Есен“). По-старигрупата сравнява всички есенни месеци, открива прилики и разлики, запомня цветовите преходи. Най-лесната задача е, когато децата изобразяват самотно дърво. За да направите това, първо се определя неговото място, стволът и клоните са маркирани с „прашка“.

След това малки отметки също се прилагат схематично върху клоните. С помощта на боя дебелината на ствола и клоните се „увеличава“. Листата е изобразена на върха на клоните в различни цветове (червено, оранжево, жълто). Сега остава да нарисуваме моравата, небето, облаците, слънцето и сянката на дървото.

Есента може да бъде изобразена чрез рисуване на падане на листа. Тук децата затвърждават знанията за дърветата. Най-лесният вариант е да изобразите есента с щампи (този метод е най-предпочитан от по-старата група).

Рисуване: есенна тема

• Събирайте различни листа от дърветата.
• Разпределете ги на лист хартия.
• След това вземете лист, намажете го обилно от грешната страна с червена, жълта, оранжева боя (намажете вените особено внимателно).
• Сложете боядисаната страна на листа върху пейзажния лист, натиснете го с дланта си.
• Направете тази работа с други листове, като изберете различен цвят.
• Сега листата вече не са необходими. Рисуваш щампи с четка, бои. Имайте предвид, че листните жилки действат като ствол и клони на дървото.

Можете да рисувате стволове на дървета с клони и да поставяте точки-листа с пръсти. Това също е чудесно за деца в предучилищна възраст от всички възрасти. За състезанието много деца, показвайки въображението си, рисуват изображение на есента с женско лице и листа вместо коса. Така се консолидират знаниятаза пропорциите на човешкото лице, листата, дърветата и есенните цветове.

Рисуване на птици

Рисуването на птица в старшата група следва същия план като урока за изображението на животните. Първо, всички детайли се сравняват с геометрични форми, вниманието се фокусира върху движението, наклона на главата, местоположението на пейзажния лист. Ето един пример (рисуване на паун):

• начертайте овален торс;
• горна кръгла глава;
• шията върви от главата по овала;
• начертайте триъгълни крила по тялото;
• добавете лапи с три пръста към овала;
• на главата нарисувайте кръгли очи, триъгълен клюн;
• от едното крило до другото очертайте струяща се опашка, подобна на листенца от лайка;
• оцветете птицата.

Рисуването в по-старата група ви позволява да изобразявате птици от различни ъгли, в действие. Ето как изглежда профилът на петел. Започваш от главата. Начертайте кръг, маркирайте око, триъгълен клюн с напречна линия, овална брада и гребен от три венчелистчета.

От главата нарисувайте врат с яка, подобна на формата на разклещена пола. От него продължавате вдлъбнатия торс, наподобяващ полумесец заедно с шията. След това нарисувайте опашка от осем пера: първите са дълги, повдигнати нагоре, четири пера започват от края на тялото, последните са къси, отиват до една трета от тялото и висят надолу..

Върху тялото е нарисувано крило с линия, крака с четири пръста и шпори. На крилото стръмноперата са обозначени с хоризонтални дъги, а дългите пера - с вертикални линии. Ноктите са нарисувани на пръстите в малки дъги.

Как да напиша синопсис на визуалните изкуства

Очертанията на рисунката в старшата група се изписват по следния план.

• Темата на урока. Обикновено се взема от програмата.
• Гол. Предписани са три до пет задачи от този урок, които предполагат придобиване на нови знания и консолидиране на съществуващите умения.
• Материал. Инструментариумът е посочен до последната четка. Какви техники ще се използват, какво оборудване ще е необходимо.
• Напредък на урока. Теоретичната част започва с предварителна работа по темата. Така че, приказен герой, който трябва да бъде нарисуван или който се нуждае от помощ, за да изобрази нещо, може да дойде на гости. С помощта на стихотворения, разкази, разглеждане на картини, визуален материал се разкриват необходимите свойства на обекта, който ще бъде нарисуван. След това на практика децата изпълняват задачата и в края на урока се правят изводи за придобитите знания.

Сега в детските градини часовете се наричат с термина "пряка образователна дейност" (DCE). Рисуването в старшата група не промени същността си от това. Използват се и дидактически игри, игрови техники и различни техники, за да възбудят у децата желанието да нарисуват желания предмет или явление.