Музикотерапия в детската градина: задачи и цели, избор на музика, методика на развитие, особености на провеждане на занятия и положително въздействие върху детето

2024 Автор: Priscilla Miln | [email protected]. Последно модифициран: 2023-12-16 00:24

Музиката ни придружава през целия му живот. Трудно е да се намери такъв човек, който да не иска да го слуша – било класическо, било модерно, било фолклорно. Много от нас обичат да танцуват, да пеят или дори просто да подсвиркват мелодия. Но знаете ли за ползите от музиката за тялото? Вероятно не всеки е мислил за това.

Но приятните звуци на мелодии се използват като метод за лечение без лекарства. Този метод се нарича музикотерапия и използването му има положителен ефект върху тялото, както възрастни, така и деца.

Малко история

Фактът, че музиката има ефект върху човешкото тяло, е изтъкнат от философите на древния свят. Платон, Питагор и Аристотел в своите писания говорят за лечебната сила, която притежава мелодията. Те вярвали, че музиката служи за установяване на хармония ипропорционален ред в цялата Вселена. Тя също така е в състояние да създаде необходимия баланс в човешкото тяло.

Музикотерапията също е била използвана през Средновековието. Този метод помогна при лечението на болести, предизвикали епидемии. По това време в Италия този метод е широко използван при лечението на тарантизъм. Това е сериозно психично заболяване, причинено от ухапване от тарантула (отровен паяк).

За първи път този феномен е направен опит да бъде обяснен едва през 17-ти век. И два века по-късно учените започнаха да провеждат задълбочени изследвания на това явление. В резултат се установи фактът, че дванадесетте звука, включени в октавата, имат хармонична връзка с 12-те системи на човешкото тяло. С насоченото влияние на музиката или пеенето върху тялото ни се случват невероятни неща. Органите се привеждат в състояние на повишена вибрация. Подобен процес ви позволява да укрепите имунната система, да подобрите метаболизма и да активирате възстановителните процеси. В резултат на това човек се отървава от болестите и се възстановява.

По този начин музикалната терапия се счита не само за най-интересната, но и за много обещаваща посока. Използва се в много страни по света за здравни и медицински цели.

Музика и деца

Децата, живеещи в съвременния свят, прекарват по-голямата част от времето си в игра на компютърни игри и гледане на телевизионни екрани. Най-често родителите нямат нищо против подобни занимания за детето си. Всъщност по това време в къщата цари тишина и възрастните могат спокойно да се занимават с работата си. Въпреки това майките и татковците трябва да помнят честа комуникация скомпютърът и телевизорът могат да повлияят негативно на бебето им. В крайна сметка анимационните филми често излъчват откровена агресия, а в сюжетите на филмите има много насилие и убийства. Всичко това се отразява негативно на крехката психика на детето. Но се случва дори отношенията между родителите да не вървят добре. В този случай бебето получава истинска психологическа травма. Той става несигурен и оттеглен. Често тези деца изпитват чувство на страх и вина. Страхуват се, че никой не се нуждае от тях и никой не е в състояние да ги защити. Освен това тези деца развиват лоши навици.

Всичко това се отразява негативно на отношенията между децата. Но в ранна възраст контактите с връстници играят изключително важна роля. За детето става трудно да влезе в отбора поради неувереност и страх, че просто няма да бъде прието.

Музикалната терапия за деца може да помогне в този случай. Това е психотерапевтичен метод, който ви позволява да коригирате емоционалните състояния. Използването на тази терапия води до бързо премахване на психическия стрес.

Огромната полза от музикалната терапия за деца се крие в способността й да премахва поведенчески проблеми, както и да изпитва кризи, свързани с възрастта, които са свързани с развитието на бебето.

Хармонизиращият ефект на мелодиите върху психичните процеси се използва в работата с деца в предучилищна възраст. В този случай учителят може да използва огромен брой методи. Независимо кой е избран, сесии по музикална терапия задецата в предучилищна възраст имат само една цел. Състои се във факта, че бебето започва да осъзнава себе си и своето съществуване в света около него.

Важност на провеждането на часовете

Музикотерапията за малки деца е специална форма на работа с малки деца. В този случай учителят използва различни мелодии, които могат да бъдат или записи на магнетофон, или свирене на музикални инструменти, пеене, слушане на дискове и т.н.

Музикотерапията в детската градина е чудесна възможност да активирате детето. Благодарение на това той започва да преодолява неблагоприятните нагласи в съзнанието си, установява отношения с хората около него, което подобрява емоционалното му състояние. В допълнение, музикотерапията за деца в предучилищна възраст е необходима и за коригиране на различни емоционални отклонения, говорни и двигателни нарушения. Тази техника помага да се коригират отклоненията в поведението, да се премахнат трудностите в общуването, а също и да се лекуват различни психосоматични и соматични патологии.

Музикотерапията също помага за развитието на детето. Създава оптимални условия за възпитание на вкуса и естетическите чувства на малък човек, помага му да открие нови способности.

Използването на музикотерапия за малки деца допринася за формирането на техните норми на поведение и характер, а също така обогатява вътрешния свят на малък човек с ярки преживявания. В същото време слушането на песни и мелодии позволява да се реши проблемът с формирането на моралните качества на човек,естетическо отношение на бебето към околния свят. В същото време децата се възпитават с любов към изкуството.

Програми за музикална терапия

Специалистите отбелязват, че комбинацията от традиционни средства и методи на обучение със слушане на мелодии и песни може значително да повиши нивото на развитие на децата в предучилищна възраст. Това е доказано и от изследвания. Музикотерапията за деца в предучилищна възраст може да се използва не само за психологическа и педагогическа корекция, но и за терапевтични и профилактични цели. Възможностите на този метод са достатъчно широки. В същото време специфична програма за музикална терапия за деца в предучилищна възраст може да бъде избрана от специалист от обширния списък, който е наличен днес.

K. Швабе, който е един от основателите на този вид лечение, посочи, че има три направления в използването на звуците на мелодиите:

• функционален (профилактичен);
• педагогически;
• медицински.

Музикални влияния, които са компоненти на тези направления, от своя страна са:

• с посредничество и без посредничество, въз основа на обхвата на приложение;
• групови и индивидуални, които се различават по начина на организиране на часовете;
• активен и подкрепящ, с различен обхват на действие;
• директивни и недирективни, указващи вида на контакт между ученици и учителя;
• дълбоко и повърхностно, което характеризира предполагаемия финалконтакт.

Нека разгледаме по-отблизо някои от тези методи.

Лична музикална терапия

Този тип въздействие може да се осъществи по три начина:

1. Отличително комуникативен. При този вид въздействие детето слуша музикално произведение заедно с учителя. В този случай мелодията може да подобри взаимодействието между възрастния и неговия ученик.
2. Реактивен. Този ефект насърчава пречистването.
3. Регуляторно. Този тип влияние ви позволява да премахнете невропсихичния стрес при дете.

Тези форми в класа по музикотерапия в детската градина могат да се използват отделно една от друга или в комбинация.

Групово прослушване

Този тип час по музикотерапия в детската градина трябва да бъде изграден така, че всички участници в процеса да могат свободно да общуват помежду си. Само в този случай часовете ще станат доста динамични, тъй като вътре в групата със сигурност ще възникнат връзки от комуникативно-емоционален характер.

Организирането на творчески дейности е един от най-добрите начини за облекчаване на стреса. Това е особено важно за тези деца, които не могат да говорят. Много по-лесно им е да се занимават с творчество, където фантазиите им ще намерят израз. Историите са много трудни за тях.

Пасивна музикална терапия

Това е рецептивна форма на влияние, чиято разлика е, че детето не взема активно участие в урока. В този процес той е просто слушател.

По време на часовете сИзползвайки пасивната форма на музикотерапия в детската градина, децата в предучилищна възраст са поканени да слушат различни композиции или да слушат звуци, избрани в съответствие със здравословното състояние на бебето и етапа на лечение. Такива дейности имат за цел да симулират положително емоционално състояние. Всичко това ще позволи на детето да излезе от травмиращата ситуация чрез релаксация.

Нека разгледаме варианти за провеждане на класове по пасивна музикотерапия при работа с деца.

1. Музикални снимки. В такъв урок детето възприема мелодията заедно с учителя. В процеса на слушане учителят помага на детето да се потопи в света на образите, предложени от произведението. За да направите това, детето е поканено да се съсредоточи върху музикалната картина. В рамките на 5-10 минути детето в предучилищна възраст трябва да бъде в света на звуците. Общуването с музика ще има благоприятен ефект върху предучилищното дете. За провеждане на такива часове учителят трябва да използва инструментални класически произведения или звуците на света на дивата природа.
2. Музикално моделиране. В такива класове учителите се насърчават да използват програма, която включва фрагменти от произведения от различно естество. Някои от тях трябва да съответстват на психическото състояние на детето в предучилищна възраст. Действието на второто произведение неутрализира влиянието на предишния фрагмент. Третият тип музика е необходим за възстановяване. На този етап учителят трябва да избере мелодии, които имат най-голямо емоционално въздействие, тоест положителна динамика.
3. Мини релакс. Провеждане на такива класовемузикотерапията в детската градина помага за активиране на мускулния тонус на зениците. Детето трябва да усеща и разбира добре тялото си, като се научи да го отпуска, когато възникне напрежение.

Активна музикална терапия

По време на часовете от тази форма на детето се предлага пеене и инструментална игра:

1. Вокална терапия. Такива часове по музикотерапия се провеждат в детската градина и у дома. Вокалната терапия ви позволява да създадете оптимистично настроение на бебето. И за това той трябва да пее песни, които ще доведат вътрешния свят на детето в хармонично състояние. В техните текстове със сигурност трябва да звучи формулата „Ти си добър, аз съм добър“. Вокалната терапия се препоръчва особено за егоцентрични, инхибирани и депресирани деца. Този метод е включен и в изготвянето на програма за музикотерапия за деца в училищна възраст. С груповата вокална терапия всички деца, присъстващи на урока, се включват в процеса. Но тук специалистът трябва да вземе предвид момента на потайност в общата маса и анонимността на чувствата. Участието във вокална терапия ще позволи на детето да преодолее контактните разстройства, утвърждавайки собствените си чувства за здравословно преживяване на съществуващите телесни усещания.
2. Инструментална терапия. Този вид музикотерапия също помага за създаване на оптимистично настроение. В същото време децата са поканени да свирят на музикален инструмент.
3. Кинезитерапия. Общата реактивност на организма може да се промени под въздействието на различни средства и форми на движение. Такъв процес ще направи възможно разрушаването на патологични стереотипи, които често савъзникват по време на заболяването. В същото време в съзнанието на детето възникват нови нагласи, които му позволяват да се адаптира към заобикалящата действителност. В такива класове децата се обучават на техниката да изразяват емоциите си с движения на тялото. Това им позволява да постигнат релаксация. Този вид музикотерапия се използва в корекционната работа с деца. Такива класове допринасят за нормализирането на психологическите и комуникативните функции. Кинезитерапевтичният метод включва сюжетно-игров процес, ритмопластика, коригираща ритмика, както и психогимнастика.

Интегративна музикална терапия

В подобна техника, освен слушане на мелодии, учителят използва и други видове изкуство. Той кани децата да играят игра на музика, да рисуват, да създават пантомима, да съчиняват истории или стихотворения и т.н.

Важно в такива класове е активното музициране. Повишава самочувствието на детето, което помага за преодоляване на амбивалентността в поведението. За да могат децата да изпълняват прости пиеси, учителят може да им даде най-простите инструменти, като барабан, ксилофон или триъгълник. Такива дейности, като правило, не надхвърлят търсенето на прости хармонични, ритмични и мелодични форми, представляващи вид импровизирана игра. Децата, участващи в такъв процес, развиват динамична адаптивност и са напълно подготвени за взаимно слушане. Поради факта, че подобни занимания са една от формите на групова музикотерапия, по време на тяхнатавсички участници трябва активно да общуват помежду си. Това ще позволи на процеса да бъде максимално динамичен, което ще доведе до възникване на комуникативно-емоционална връзка между децата. Най-важното в случая е самоизразяването на детето чрез свирене на предложения музикален инструмент.

Терапия с танцово движение

Тази форма на практика служи като мост между съзнателния и несъзнателния свят. Терапията с танцово движение позволява на детето да изрази себе си чрез движение. Това ще му позволи да запази собствената си индивидуалност и да установи контакт с връстниците си. Такива класове са единственият вид музикална терапия, която изисква значително свободно пространство. По време на танца двигателното поведение на детето се разширява, което му позволява да осъзнае конфликтите на желанията и допринася за изживяването на негативни чувства. Такова въздействие води до освобождаване от негативното.

Комбинацията от танц с пеене или импровизация на движения под звуците на класически мелодии е особено ценна за здравето на детето. Осцилаторните ритмични движения, които се изпълняват на музика, която има три такта, също имат терапевтична стойност.

Лечение на говорни нарушения

Музикалният ритъм помага за премахване на някои логопедични проблеми. Сред тях е такова нарушение на речевата функция като заекването. Музикотерапията за деца с говорни нарушения се провежда под формата на подгрупови сесии. В същото време специалистът предлага на подопечните си ритмични игри, дихателни упражнения исвирене на мелодията в забавяне, както и в ускоряващо темпо.

Те също използват музика в процеса на самостоятелна работа. В този момент няма вербална комуникация. При такава музикотерапия изключение правят упражненията за деца под формата на четене на музика. Специалистът следи силата на звука на мелодията да е стриктно измерена. Звуците, които децата чуват, не трябва да са твърде силни, но в същото време твърде тихи.

Разработването на корекционни програми за музикотерапия и по-нататъшното им използване за лечение на деца с говорни дефекти изискват съвместното участие на музикални педагози и психолози.

Заслужава да се отбележи, че използването на тази техника за елиминиране на говорните патологии се счита за много ефективно и обещаващо. Това стана възможно благодарение на силното влияние на музиката, което оказва върху емоционалното състояние на човек. По време на такива часове, както показва практиката, има корекция и развитие на усещанията за възприятие, което позволява стимулиране на речевата функция и нормализиране на просодичната страна на речта, тоест тембър и ритъм, както и изразителност на интонацията.

За деца с логопедични проблеми се разработват специални програми, в които се използват само онези произведения, които със сигурност ще харесат на всички малки пациенти. Това могат да бъдат музикални пиеси, които са добре познати на децата. Основното условие за избор на произведение е факторът, че той не трябва да отвлича вниманието на детето от основното, привличайкинеговата новост. Продължителността на слушане не надвишава 10 минути по време на един урок.

Лечение на аутизъм

Основната задача на музикотерапевтичната техника за коригиране на състоянието на деца с подобно психично разстройство е да се установи слухово-гласова, слухово-моторна и зрително-моторна координация, които впоследствие да се синтезират в една дейност.

Основният принцип за провеждане на занятия с деца-изходи се крие в менталната екология. Предвидено е наличието на тиха музика в началото и в края на часовете. По време на периода на работа специалистът трябва внимателно да наблюдава промените в емоционалното състояние на всеки малък пациент, като коригира интензивността на терапията, ако е необходимо. Освен това часовете са изградени на принципа на преминаване от прост към сложен материал. Тяхната структура включва:

1. Ритуалът на поздравления.
2. Упражнения за регулиране, които помагат за активиране на моторното, слуховото и зрителното внимание.
3. Упражнения с коригиращ и развиващ характер.
4. Ритуалът на сбогуването.

Музикотерапията за деца с аутизъм е високоефективно средство за лечение на много проблеми.