Рано дете: характеристики на развитие, дейности и учене

2024 Автор: Priscilla Miln | [email protected]. Последно модифициран: 2023-12-16 00:24

Ранната възраст на детето се счита за периода на неговото развитие от 1 година до 3 години, това е времето, когато то активно опознава света около себе си. През този възрастов период има много промени както в психологическото, така и в физическото развитие на бебето. Важно е родителите да обърнат внимание на важни точки и да създадат благоприятни условия за успешно развитие на нови умения във всички области на дейността на децата.

Повечето от децата вече ходят на една година, те имат огромен брой възможности да изследват света. Трябва да се има предвид, че всичко, с което бебето взаимодейства в този момент, е средство за неговото развитие.

Характеристики на тази възраст

Този период от живота на детето се нарича още ранно детство – време, когато умственото и физическото развитие са тясно свързани помежду си. Основният вид дейност е предметът, от който до тригодишна възраст се развива играта. Важна роля играе взаимодействието на детето сродители, възрастният е този, който действа като модел за подражание във всичко: в действие, реч, в социално взаимодействие с други хора.

Психично развитие

Психичното развитие на децата от ранна предучилищна възраст се характеризира със спазматично и високо темпо. Следните фактори имат най-голямо влияние върху формирането на детската психика:

• Способността за ходене. Независимото движение прави много обекти достъпни за него, прави възможно да се научи да се движи свободно в пространството, да се научи да определя разстоянието до обект.
• Способността да се говори. Детето започва активно да учи речта и именно този период е най-благоприятен за развитието на това умение.
• Обектна дейност на детето. Хлапето играе не само с играчки, но и с други предмети, които му попадат в полезрението, постепенно овладява тяхното предназначение и се научава да прехвърля функциите на едни предмети на други, замества липсващите неща за играта.

Емоционалното състояние е от особено значение за психиката на малкото дете. Ако детето се чувства комфортно и безопасно, то е по-отворено към нови знания за околната среда, освен това е по-способно да формира социалните връзки, необходими за общуване с деца и възрастни.

Физическо развитие

В ранна възраст теглото на бебето е около една пета от това на възрастен, но много зависи от генетичната предразположеност и физическата активност на детето. И дейността му нараства всяка година. Веднага след като детето започне да ходи, пред него се отварят нови възможности за изучаване на околните предмети, но това е период на повишен риск от нараняване, така че родителите трябва да бъдат много внимателни. Препоръчително е да премахнете всички тежки, остри, опасни предмети и домакински химикали от полезрението му. Щепселите трябва да бъдат инсталирани на всички контакти.

Фигурите при деца в ранна предучилищна възраст са много особени: гърбът е извитен, коремът е леко изпъкнал поради вътрешните органи, които продължават да растат. При децата бръчките по краката и ръцете изчезват, мастната тъкан намалява, отстъпвайки място на мускулите. Скелетът все още не е напълно вкостен, но костите на черепа и гръбначния стълб са укрепнали достатъчно.

Характеристики на развитието на речта

Възрастовият период от 1 година до 3 години е периодът, който е най-предразполагащ към говорното развитие на малките деца. Когато бебето за първи път влезе в тази възрастова група, то използва само няколко думи като „татко”, „майка”, „дядо”, „жена” и т.н. Но той разбира много повече, освен това той съпоставя конкретни думи с предметите, които те обозначават. За да върви добре развитието на речта на малките деца, трябва непрекъснато да общувате с тях, тоест да коментирате вашите действия през цялото време, да показвате предмети и да ги назовавате, да разглеждате снимки и да назовавате всички предмети, които са показано там, обърнете се към детето с елементарни искания.

До 2-годишна възраст активният речник на детето трябва да съдържа около 40-50 думи. Трябва да се отбележи, че мненията на експертите по този въпрос се различават значително. Така че не си струвада бъдат обвързани с определен брой думи, които едно двегодишно бебе трябва да може да произнася. Всичко е индивидуално, има моменти, когато речта на малко дете се развива малко по-късно, а до 2 години той натрупва само пасивен речник. Но ако до 2-годишна възраст детето изобщо не говори и има други неврологични разстройства, струва си да се свържете със специалист и да се консултирате по този въпрос.

Двегодишното бебе не произнася всички звуци правилно. Най-често децата имат проблеми със съскане, свистене и звучни звуци. Те или ги пропускат в речта си, или ги заместват. Активният и пасивният речник продължават да се развиват. Разбирането на инструкциите се подобрява значително, на 2 години детето е в състояние да изпълнява задачи от две срички, например „отидете в кухнята и донесете чинията си.“.

В речника на малко дете на 3 години има около 1000 думи. Много деца говорят добре в изречения, използват форми на падеж, времена и числа. Речта в ранна детска възраст е средство за опознаване на света. Родителите трябва да са подготвени за много въпроси за всичко, което го заобикаля.

Ако речникът на детето е малък, то не може да изгражда изречения, родителите трябва да се консултират с логопед и невролог и самостоятелно да стимулират развитието на речта на ранното дете.

Обектни дейности на децата на тази възраст

Обективната дейност при малките деца е основна и водеща. Тя оказва значително влияниевърху развитието на детето и първоначално има манипулативен характер, като се подобрява и развива с времето. Всички действия с обекти преминават през три етапа:

• Манипулативни действия. Ако бебето вземе лъжица, то все още не знае какво да прави с нея, чука по предмети с нея, облизва я или извършва други манипулации.
• Следващият етап е използването на артикула по предназначение. Детето вече знае за какво служи лъжичката, но все още не може да я държи правилно в ръката си и да събира храна.
• И последният етап е, когато детето знае за какво е обектът и знае как да го използва.

Когато всички етапи са овладени, прехвърлянето на действия от една ситуация в друга (подобно) става достъпна за бебето. И впоследствие добре познат обект се използва от детето в игровия процес - това е етапът на развитие на играта на дете от ранна възраст. Например, дете храни играчки с една и съща лъжица.

При дете на тази възраст психиката се влияе от корелативни и инструментални действия. Корелация - това е привеждане във взаимодействие на няколко обекта, например пирамида, кубчета. Инструменталните действия са извършването на определени манипулации с помощта на предмети, например пият от чаша, сядат на стол, чукат пирони и т.н.

Кризи на тази възраст

През целия период на ранна възраст на детето родителите се сблъскват с две възрастови кризи, които са свързани с прехода на детето към нов етап на развитие - криза от 1 година и 3 години. Всеки си има своитефункции.

Криза 1 година

В зависимост от темпа на развитие на детето кризата може да започне да се проявява от 9 месеца и да продължи до година и половина. Бебето вече ходи добре и се чувства независимо от родителите си.

Характерните характеристики са:

• изисква внимание към себе си;
• упоритост;
• повишено желание за независимост;
• силна реакция на забележките на родителите;
• капризи;
• непоследователно поведение.

Едно малко дете става все по-независимо всеки ден, но все още се нуждае от похвала и насърчение. Освен това много действия все още не са напълно оформени и някаква безпомощност може да бъде причина за лошото поведение на бебето. Например, той иска да вземе играчка, но е високо, той не може да я вземе и започва да крещи и да се държи.

Начини за преодоляване на кризата:

• не го наказвайте за лошо поведение и капризи;
• създайте такива условия, че да има възможно най-малко забрани;
• ако забраните засягат безопасността на детето, всяка от тях трябва да бъде обяснена на бебето;
• застанете спокойно.

Малките деца вече знаят как да използват манипулативно крещене и плач. Трябва да се научите как да реагирате правилно на такова поведение: да дадете на бебето известна независимост. Някои моменти е по-добре да се превърнат в игра или просто да превключите вниманието на бебето към друга дейност или предмет.

Криза 3 години

Приблизително на тази възраст детето осъзнава себе си катоиндивид, това качествено променя неговата психика и се отразява в поведението.

Признаци на криза:

• негативизъм, тоест бебето е склонно да прави всичко по различен начин, отколкото му се казва;
• упоритост;
• постоянство;
• независимост (и дори нищо да не се получи, той пак го прави сам);
• докосване;
• хвалство.

За да се преодолее кризата, трябва да се прояви максимално търпение, спокойствие и положително отношение към ситуацията. Рецидивите в провокативното поведение на детето само ще влошат ситуацията.

Не бива да сравнявате бебето с други деца, ругайте се за дребни пропуски. По-добре е да го похвалите за постиженията му през този период на развитие, да одобрите независимите му действия, дори ако те изглеждат елементарни за възрастен. Много е важно да му кажете за любовта си към него и че се гордеят с него.

Ако е възможно, осигурете му независимостта, към която той се стреми. Например, оставете го да избере собствено облекло за разходка – дори тениската да не стои съвсем на панталоните, трябва да ги носите, защото независимостта и увереността на детето е по-важна от дрехите, които не са в тон.

Кога да звучи алармата

Опитният детски психолог е запознат с признаците на възрастови кризи при децата, освен това знае как най-добре да ги преодолее. Родителите трябва да получат съвет, ако не могат сами да се справят с проявите на кризисния период и проявяват раздразнение и известна агресия към детето си. Психологще предложи начини за излизане от тази ситуация и ще помогне да се преодолее този труден период.

Ранно родителство. Стилове

Правилното възпитание на децата залага необходимите предпоставки за характер, родителите трябва да обърнат внимание на правилната линия на поведение с детето. Важно е всички членове на семейството да споделят един и същ стил на родителство.

Всяко семейство има свой специфичен стил на отглеждане на бебе. Психолозите идентифицират няколко от най-популярните:

• Авторитарният предвижда строга дисциплина, високите очаквания се възлагат на детето. Отношенията в такива семейства са доста готини. Диалогът с бебето е под формата на заповеди и инструкции. Този стил на родителство развива дисциплина у детето, но всичко е добро в умерени количества. Прекомерният авторитаризъм развива у детето липса на инициативност, то не може да прояви самостоятелност, никога не се противопоставя на родителите си, а само следва строги заповеди.
• Либералът се характеризира с липса на забрани по време на обучение. Основната цел на стила е да даде на детето максимална изява на себе си във всичко и навсякъде. Емоционалните отношения между родители и деца са топли и искрени. Въпреки положителните черти на стила, има и отрицателни страни. Родителите трябва да поставят определени граници за бебето, в противен случай то няма да може да се научи да контролира себе си и своите действия.
• Демократичната е златната среда между двете предишни. Атмосферата в семейството е топла и приятелска, но детето взема властродители и следва установените заповеди, стриктно се придържа към предварително определени граници. Родителите насърчават постиженията и успехите на детето и му предоставят възможност да прави това, което обича. Всички правила и забрани са логично обяснени на детето, поради което то не ги нарушава съзнателно, а не от страх от родителите си. Този стил на родителство се счита за най-подходящ за малко дете.

Съгласен с детето

Особеност на малките деца е, че те вече разбират и осъзнават всичко. Ето защо е възможно да се преговаря с тях, но родителите трябва да разберат, че това не означава да ги принуждават да правят това, от което възрастен има нужда, споразуменията трябва да отчитат интересите и на двете страни. Успешното преговаряне с бебе означава намиране на най-доброто решение, което ще отговаря на всички.

За да преговаряте с дете, трябва да се научите да го слушате. Важно е детето да разбере, че състоянието му се разбира и всичките му желания се вземат предвид, че е изслушано и чуто. Ако детето дойде с проблем, активното слушане ще му помогне да се справи с негативните преживявания.

Важно е да предоставите избор, да създадете илюзията за избор. Авторитарните заповеди ще се приемат враждебно. Предложението за избор ще засили самочувствието и разбирането, че неговото мнение се взема предвид - няма да има конфликт и в същото време авторитетът на родителите няма да бъде разклатен.

Ранни деца в предучилищна възраст (детска градина): адаптация

До тригодишна възраст много деца посещаватдетска градина, адаптацията към която може да бъде истинско изпитание за родителите. Въпреки факта, че детето показва независимост и го демонстрира по всякакъв възможен начин, то е много привързано към родителите си, така че смяната на домашната среда в детска градина, където няма мама и татко, е истински стрес за бебето. Адаптирането към детска институция е задължителен и важен процес.

Детето трябва да бъде подготвено предварително: не ограничавайте обкръжението му само до къщата или същата детска площадка; трябва да отидете на гости, да посещавате различни места по-често. Освен това възрастта на бебето е важна. Според психолозите адаптацията от 1 година до 2 е много по-трудна и след този етап детето вече е формирало обективна дейност и следователно е по-лесно да го заинтересувате от нови играчки и дейности.

Ефективността на адаптацията се влияе от здравето на детето, неговото ниво на развитие, индивидуални характеристики, характер. Фактът, че адаптацията на децата е завършена успешно, може да се посочи от такива признаци като здрав сън, добър апетит, добро настроение.

Ранно развитие: вреди и ползи

Ранното развитие на децата в предучилищна възраст означава, че родителите буквално от раждането си използват всякакви техники, за да развият цялостно своето бебе. В момента има много начини за образоване на дете, но как да разберете от какво се нуждае бебето и какви области трябва да се развиват?

Днес много родители са настроени към ранното развитие на бебетата, но мнението на детските психолози по този въпрос е двусмислено. Ранното развитие има и дветеположителни, както и отрицателни страни. Положителните аспекти на обучението на малки деца е, че разнообразието се въвежда в живота на бебето. Всички техники и начини за работа с тях представляват интерес за повечето деца.

Но има и отрицателни аспекти на ранното развитие. Според невролозите, поради множество дейности, които не отговарят на възрастта и нивото на развитие на бебето, се получава претоварване на централната нервна система. Понякога поради такова претоварване бебето изпитва функционално недоразвитие на някои части на мозъка, което води до проблеми в ученето и други дейности в бъдеще. Освен това родителите на малки деца не трябва да сравняват успеха и постиженията на своето бебе с успеха на другите и да ги принуждават да бъдат равни на по-успешните деца, тъй като това може да доведе до постоянни и сериозни проблеми със самочувствието.

Трябва да се има предвид, че в периода до 3-4 години мозъчните участъци на детето се формират активно. Някои стратегии за ранно развитие имат за цел да научат броене и четене преди 4-годишна възраст. Мозъчната кора е отговорна за тези умения. Буквално се случва следното: енергията, която е предназначена за развитието на всички отдели, се пренасочва само към развитието на мозъчната кора. В резултат на това в бъдеще детето ще има неврологични проблеми, ще стане импулсивно, несъбран, неспособно да се справи със собствените си емоции.

Естественият период на развитие на мозъчната кора пада на възраст от 4 години, той е от товавъзраст е по-добре да започнете да учите детето да брои и чете. Въпреки че във всеки случай зависи от родителите.

Разбира се, има деца, които сами проявяват интерес към четенето в ранна възраст. В този случай подобни стремежи трябва да бъдат насърчавани. Това означава, че мозъкът им е готов да приеме такава информация. Но никога не трябва да насилвате часовете за малки деца.

Групи за ранно развитие

За деца от една до три години се организират специални групи за ранно детство. Те са насочени или към цялостно развитие, или към изучаване на една конкретна област, например групи от художествено творчество, език и математика. Заедно с децата в часовете присъстват техните родители, заниманията за малки деца се провеждат в игрив начин по методиката.

При избора на програма за дете е важно часовете да не го натоварват или уморяват. Ако той е палав, отказва да се учи, опитва се да избяга, тогава те трябва да бъдат спрени или заменени с други. Необходимо е да се вземат предвид индивидуалните характеристики на бебето и да се подберат дейности в съответствие с неговите интереси и силни страни.

Методи за ранно развитие

Има много методи за ранно детско развитие, всеки от които се основава на определени принципи на учене. Най-популярните:

• Педагогика на Монтесори. Основен принцип е създаването на пълна свобода при осъществяване на образователния процес. Също така методологията включва създаване на определена образователна среда, в която всяко дете намира нещо за себе си. Цикъл на работа с децаранна възраст продължава 3 часа, като в една и съща група могат да бъдат ангажирани деца на различна възраст. Децата не седят на едно място, лесно се движат из класната стая. Методът предвижда по време на часовете специални образователни материали да присъстват само в един екземпляр (всеки вид) - това учи детето да общува социално с други деца.
• Методът на Доман има за цел да научи детето да чете и включва използването на определени карти в работата. Техниката предвижда детето да запомни цялата дума, вместо да изучава последователно първо букви, а след това срички.
• Системата от образователни игри за малки деца (системата Никитин) е основният принцип на съвместната игра на родители и деца. В хода на подобни дейности на децата се осъществява развитието, възпитанието и усъвършенстването на детето. Повечето от тези игри са пъзели, пъзели, които могат да бъдат решени с помощта на логическо мислене и въображение.

В системата на образователните игри има задачи с напълно различни нива на трудност, така че на малкото дете трябва да се предложи нещо по-лесно и да увеличавате нивото на трудност постепенно, тъй като предишните задачи се изпълняват успешно.

• Методът на Зайцев се основава на факта, че основната дейност в ранна възраст е игра, в която всяко дете има нужда. Най-известните помощни средства на тази техника са кубчетата на Зайцев, които се използват за обучение на четене. Кубчетата са различни по цвят, размер и звук.
• Програмата "7 гнома" е проект, който е предназначен за деца отот няколко месеца до 7 години. Всяка възраст е представена с различен цвят. Техниката включва използването на ползи за цялостното развитие на бебето, те могат да се използват както у дома, така и за класове в групи за ранно развитие.

Забавяне на развитието

Темпото на развитие на всяко бебе е индивидуално, но има определени граници и норми, отклонението от които може да показва изоставане в развитието. Умственото изоставане в ранна възраст в повечето случаи може да бъде успешно елиминирано.

Признаци на изоставане в развитието при дете на 3 години:

• Недоразвитие на речевата функция, тоест изключително малък речник, пълното му отсъствие, неоформена речева имитация (не повтаря звуци и думи след родители, възрастни), нарушено произношение, липса на фразова реч.
• Проблеми с ежедневните умения: не може да се храни, не се облича, да се грижи за себе си.
• Без целенасочено действие.
• Неразвита игрална активност: игрите са монотонни, развиват се много по-бавно от нормалното.

Наличието на един или повече от тези признаци трябва да накара родителите да се обърнат към опитен специалист за диагностициране на малки деца и получаване на необходимите препоръки за отстраняване на нарушения в развитието.

Причини за слабо развитие

Забавянето на децата не е самостоятелно заболяване. Това е следствие от различни причини - както вродени, така ипридобити, които засягат детето от раждането.

Така че може да се задейства забавяне на развитието:

• Заболявания на майката по време на бременност: инфекции, наранявания, отравяния и т.н.
• Кислороден дефицит в плода.
• Усложнено, продължително или бързо раждане.
• Наранявания, засегнали мозъка на детето.
• Генетични аномалии, които засягат нормалното развитие на мозъка на детето.

Освен трудности и болести, умствената изостаналост може да бъде резултат от неправилно възпитание на бебето. Според статистиката такава диагноза по-често се поставя за деца от нефункционални семейства, но това не изключва появата на изоставащи в развитието деца в обикновените семейства. Злоупотреба, крясъци, скандали могат да накарат детето да се развива с по-бавни темпове.

Какво да правя със забавяне на развитието

Колкото по-рано започнете да коригирате закъсненията в развитието, толкова по-добри резултати можете да постигнете, особено ако причината за забавянето не е увреждане на мозъка, а социални фактори. За да направите това, трябва да следвате препоръките на специалистите, постоянно да се занимавате с детето. Само редовните занимания и упражнения ще доведат до добър резултат.

Развитието на фините двигателни умения на ръцете е много важно, това ще ви позволи да извършвате по-точно всички видове действия с предмети, а също така активира центровете на мозъка, които отговарят за развитието на речта.

Гимнастика с пръсти, масаж, игри ще помогнат на бебето в развитието на речта.

Родителите трябва редовно да използват наръчници, които запознават бебето с понятията за цвят, форма, размер и също така развиват големи и фини двигателни умения. Можете да запишете детето си в специализирани групи или детски градини.

Психологическа среда и детско развитие

Отговорността за развитието на детето е на родителите. Именно те трябва да разработят конкретен план за развитието на бебето и да се ангажират редовно с него, тогава резултатът ще бъде постигнат бързо.

Особеностите на малките деца са, че детето зависи от родителите и психологическата атмосфера в семейството. Авторитарен стил на родителство, който потиска всякакви инициативи на детето, оказва негативно влияние върху развитието на бебето. Свръхзащитата също не предоставя на детето свобода на действие и също така се отразява неблагоприятно на развитието.

Агресията към детето се отразява негативно на развитието му и провокира появата на психологическа травма.

Неразбирането, напрежението между съпруг и съпруга имат траен ефект върху бебето, дори ако конфликтът е фин. Децата са много чувствителни, всякакви проблеми в семейството носят дискомфорт в света на бебето. Ето защо най-добрата атмосфера за развитието на бебето са хармоничните отношения между родителите, правилната стратегия за възпитание. Важно е детето да изпитва одобрение, това му носи увереност в себе си и в своите способности. Критиката може да провокира нежелание да се направи нещо, изолация, несигурност, липса на инициатива.

Дейности и игри с деца

Има огромно разнообразие от дейности и техники за развитие, които учителите успешно използват в ранни възрастови групи, но са подходящи и за домашна работа. Основни дейности за развитие на дейности в ранна детска възраст:

Физическо развитие на бебето

Колкото по-здраво е детето физически, толкова по-успешно се развива от психологическа гледна точка. До около една година децата започват да ходят и за физическо развитие трябва да създадат всички условия за физическа активност. Но не е нужно да ги принуждавате да правят определени упражнения, трябва да го превърнете във вълнуваща игра и само в този случай бебето ще изпълнява всички необходими действия с удоволствие.

На една година детето трябва да бъде стимулирано да се движи и да ходи. Необходимо е да го помолите по-често да излезе, да донесе, да вземе отделен предмет или играчка. Всички упражнения трябва да се усложняват постепенно, за малки деца комплексът не трябва да е твърде дълъг - детето се уморява бързо, достатъчни са 5-6 упражнения от 5-6 повторения.

Упражнението трябва да включва ходене, движение по наклон, странични стъпала, стъпала назад. Целият комплекс трябва да бъде избран индивидуално за детето, в зависимост от неговото ниво на развитие.

Развитие на разговорната реч

От една до тригодишна възраст трябва да се обърне специално внимание на развитието на говора на бебето. Речевите центрове са тясно свързани с фините двигателни умения. Ето защо в програмата за развитие трябва да присъстват всякакви игри с пръсти за малки деца. Съществуваогромен избор от играчки, които са насочени към развитието на фините двигателни умения на детето.

Самият процес на развитие на речта може да бъде разделен на 2 етапа: развитие на разбирането и формиране на активна разговорна реч. На етапа на развитие на разбирането се формира пасивен речник. Трябва да говорите много с детето, да му показвате и назовавате предмети, да четете книги с картинки. Трябва да се запознае със съществителни, прилагателни, да научи нови думи и да повтаря старите през цялото време.

За развитието на активна разговорна реч трябва да стимулирате детето да говори. Можете да използвате различни рими, в които той трябва да предложи, за да завърши окончанията. Можете също така да използвате играчките на самото дете, за да развивате речта и да го стимулирате да говори по време на ролеви игри.

Много в развитието на речта на детето играе колко и как родителите общуват с бебето. Логопедите казват, че детето трябва да говори много и правилно, тъй като изгражда речта си въз основа на имитация на разговора на родителите си.

Развитие на двигателните умения на ръцете

Има 2 вида двигателни умения:

• Малък, включва прецизни движения на ръцете.
• Общо, включва движение на отделни мускулни групи.

Игрите с пръсти, моделирането, рисуването, завързването на панделки, копчетата за закопчаване и разкопчаване, сортирането на свободни предмети са добри за развитието на фините двигателни умения. Можете да закупите образователни игри или да използвате импровизирани предмети: тесто, кутии със зърнени храни, копчета върху дрехи и т.н.

Завсякакви активни игри са подходящи за развитието на общите двигателни умения, основното е, че са подходящи за възрастта: игри с топка, придвижване нагоре по стълби, колоездене.

Творческо развитие на детето

Творческото развитие на детето се изгражда около предмети и игри, които могат да се използват с въображение:

1. Торба с боб или зърнени храни. Можете да го усетите, да го хвърлите, да го поставите на крака си и т.н. Трябва да поканите детето да помисли какво да прави с него.
2. Рисуването е чудесен начин за творческото развитие на детето, то е очаровано от самия процес, при който молив, химикал или пръсти оставят следа, с течение на времето детето се стреми да изобрази нещо конкретно..
3. Пластилинът дава възможност за създаване на триизмерни фигури и превръщането им в нещо друго. Трябва да покажете на детето как да извайва прости форми и докато бебето се развива, усложнявайте задачите.
4. Музиката и танците са чудесен начин детето да изрази себе си. Необходимо е по-често да включвате прости мелодии и да поканите детето да танцува и по начина, по който той иска. Впоследствие можете да му покажете прости движения.

Има толкова много начини за развиване на креативността на детето. Но не трябва да концентрирате усилията си само върху един вид дейност, по-добре е да осигурите разнообразие в класовете.

Развитието на детето в ранна възраст е интензивно. Родителите са само изненадани колко бързо расте бебето им и колко бързо научава всичко. Как ще се случи това развитие зависи от психологическата ситуация в семейството и от това как и колкоса ангажирани с бебето.